导读:本文包含了社会信息加工论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:社会,加工,信息,幼儿,羞怯,情绪,团队。
社会信息加工论文文献综述写法
周建涛,廖建桥[1]（2018）在《基于社会信息加工理论的谦逊领导对员工工作绩效的作用机制研究》一文中研究指出通过问卷调查方式获取的86名团队领导与其436名下属的有效配对样本,依据社会信息加工理论,采用多层线性模型分析方法验证了中国情境下谦逊领导对员工3种绩效形态的跨层次影响效应及其作用机制。研究结果表明,谦逊领导对员工的任务绩效、助人行为以及员工建言这3种绩效的产出都存在显着正向预测效应。另外,员工权力距离导向差异化调节了谦逊领导与员工建言、任务绩效以及助人行为的关系。员工权力距离导向会弱化谦逊领导对员工建言的影响,但同时又会强化谦逊领导对员工任务绩效以及助人行为的影响。最后,团队授权氛围部分中介了谦逊领导对任务绩效、助人行为以及员工建言的跨层次效应。(本文来源于《管理学报》期刊2018年12期）
赵悦彤,孙晓娟,张向葵[2]（2018）在《提升羞怯幼儿的社交能力:基于社会信息加工模型的干预方法》一文中研究指出目的:基于社会信息加工模型设计以提升羞怯幼儿社交能力为目的的干预项目,并对其效果进行即时和短期追踪评估。方法:25名羞怯幼儿被随机分配到社交能力训练组和对照组。训练组的幼儿和家长参加每周两次,每次1个小时的干预训练,共计8次。结果:(1)训练结束后,相对于对照组,干预组幼儿的社交技能显着提升,沉默-焦虑水平显着下降;(2)训练结束后,干预组幼儿的社交技能得到提升,沉默-焦虑水平和师评羞怯水平下降,且各项指标追踪效果能够有效保持。结论:基于社会信息加工模型的干预方法能够一定程度上改善幼儿社交能力。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2018年05期）
刘培琪,刘兵,李嫄[3]（2018）在《授权型领导对知识型员工知识分享意愿的影响——基于社会信息加工的视角》一文中研究指出基于社会信息加工理论,结合对312名知识型员工的调查问卷,通过构建一个有调节的中介模型,研究了授权型领导对员工知识分享意愿的影响,以及心理安全感和过度胜任感知在其中发挥的作用。结果表明:授权型领导对知识型员工的知识分享意愿具有正向影响;心理安全感在授权型领导与知识型员工的知识分享意愿之间发挥部分中介作用;知识型员工的资质过高感知负向调节心理安全感在授权型领导与知识分享意愿间的中介作用,形成有调节的中介作用模型。(本文来源于《技术经济》期刊2018年07期）
高静美,袁桂林[4]（2018）在《社会信息加工视角下“环境—个体—组织行为”叁维框架的管理者意义给赋机制与过程——基于Y(中国)公司的案例研究》一文中研究指出在模糊、复杂的变革情境下,通过"意义给赋"对组织成员的"意义缺失"进行认知管理尤为重要。研究选取Y公司丰富的意义给赋行为作为研究对象,从社会信息加工视角探讨变革过程中"环境—个体—组织行为"框架下的认知管理过程机制,形成了由信息框定、愿景引导、应变再造以及政治手段引导为核心要素的认知管理和信息加工干预模型,进而对变革情境下管理者意义给赋的诱发条件、活动主体、运用策略及其基本属性和过程进行了深入分析。研究表明,管理者通过意义给赋机制,在个体层面能够对个体认知结构和认知心理两大维度实施有效的过程性管理,实现指引员工对变革战略进行"正确解读";在组织层面能够生成组织认知并实现跨层次的认知互动,增强合作关系,引导合作行为。本研究挖掘并凸显了企业运作中相关"微实践"的战略研究价值,有助于了解企业变革成功与失败更深层次的作用机理,对处于转型过程中的企业顺利实施变革具有一定的借鉴意义。(本文来源于《南开管理评论》期刊2018年03期）
邹艳春,彭坚,印田彬[5]（2018）在《团队学习气氛对团队心理资本的影响:社会信息加工理论的视角》一文中研究指出基于社会信息加工理论,旨在探索团队学习气氛及其叁个维度指标(安全气氛、参与决策、开放交流)对团队心理资本的影响。对全国多地的122个团队数据进行回归分析,结果发现:总体上,团队学习气氛显着正向影响团队心理资本;此外,团队学习气氛的叁个指标,即安全气氛、参与决策和开放交流均显着正向影响团队心理资本。(本文来源于《心理与行为研究》期刊2018年03期）
左恩玲,赵悦彤,张向葵,姜宛辰[6]（2018）在《基于社会信息加工情绪——认知整合模型的社会退缩幼儿短期追踪干预》一文中研究指出以社会信息加工情绪—认知整合模型为理论依据,本研究将72名被试随机分为实验组和控制组进行短期追踪干预研究,以考察该干预方案对减少幼儿的社会退缩行为及提高其社会信息加工水平和情绪理解能力的作用,结果表明该干预方案有效减少了社会退缩幼儿的整体退缩行为、抑制行为、安静退缩行为和活跃退缩行为;有效提高了社会退缩幼儿包括编码、解释和反应生成在内的社会信息加工能力;有效提高了社会退缩幼儿的整体情绪理解能力、表情识别能力、基于愿望的情绪理解能力和情绪调节能力,而对基于信念的情绪理解能力的干预效果不显着;该干预方案具有良好的即时效果和短期持续效果,可以为教师与家长如何支持社会退缩幼儿发展提供有益的借鉴和启发。(本文来源于《学前教育研究》期刊2018年05期）
左恩玲[7]（2018）在《社会退缩幼儿的社会信息加工特点与干预研究》一文中研究指出本研究在综述以往有关儿童社会退缩的理论与实证研究的基础上,系统深入地探讨了社会退缩幼儿的检出率和人口学变量特点,考察了社会退缩幼儿的社会信息加工水平和社会退缩行为的关系,探讨了社会退缩幼儿的情绪理解在其社会信息加工水平和社会退缩行为间的中介作用,并根据以往研究和本研究结果,探索针对社会退缩幼儿的有效干预方案。研究1:社会退缩幼儿的检出率及人口学变量差异。运用问卷法和自然观察法考察316名城市幼儿中社会退缩幼儿的检出率,并对影响社会退缩幼儿检出率的性别、年龄和家庭因素差异做初步的探索和分析,研究2:研究2-1:社会信息加工访谈—幼儿版(SIPI-P)(中文版)的修订。在中英文互译、文字分析及专家评定的基础上,对社会信息加工访谈—幼儿版(SIPI-P)的项目、内容、评估者指南和计分标准进行中文修订,检验该访谈的信度、效度,考察该访谈在中国文化背景下的适用性。研究2-2:社会退缩幼儿的社会信息加工水平和社会退缩行为的关系。考察不同类型社会退缩幼儿和对照组幼儿在四种故事情境中社会信息加工各个阶段上的差异;考察社会退缩幼儿的社会信息加工水平与社会退缩行为的关系。研究3:社会退缩幼儿的情绪理解在其社会信息加工水平和社会退缩行为间的中介作用。探讨不同类型社会退缩幼儿和对照组幼儿在情绪理解能力上的差异;考察社会退缩幼儿的社会信息加工水平、情绪理解和社会退缩行为之间的关系,考察社会退缩幼儿的社会信息加工水平和情绪理解对其社会退缩行为的预测作用,探讨社会退缩幼儿的情绪理解在其社会信息加工水平和社会退缩行为间的中介作用。研究4:社会退缩幼儿的团体心理干预。以“社会信息加工的情绪——认知整合模型”和“认知行为疗法”为理论依据,结合以往实证研究和研究2、3的结果,设计社会退缩幼儿的综合干预方案。将72名社会退缩幼儿分为实验组和控制组参与团体干预活动,考察该干预方案对减少幼儿社会退缩行为及提高社会退缩幼儿的社会信息加工和情绪理解能力的作用。本研究得出以下主要结论:1.在幼儿群体中,社会退缩幼儿的检出率是44.3%,略高于以往研究;其中抑制行为型10.8%,安静退缩型11.4%,活跃退缩型12.0%。社会退缩幼儿检出率的年龄差异显着,4岁最高,3岁较高,5岁较低,6岁最低;而社会退缩幼儿检出率的性别、独生状况、看护者和家庭经济地位差异均不显着。2.社会信息加工访谈—幼儿版(中文版)具有良好的信度和效度,符合心理学测量理论的要求,是在中国测查社会退缩群体的社会信息加工特点的有效和可靠工具。在非敌意拒绝故事情境中:对照组的编码能力显着高于活跃退缩组和安静退缩组。在胜任反应能力上,对照组最强,活跃退缩组较强,抑制行为组较差,安静退缩组最差;在攻击/侵略反应能力上,安静退缩组最强,活跃退缩组较强,抑制行为组较差,对照组最差;在无能/退缩反应能力上,抑制行为组最强,安静退缩组较强,对照组较差,活跃退缩组最差。在敌意拒绝故事情境中:对照组的编码能力显着高于活跃退缩组,对照组的反应数量生成能力显着高于抑制行为组和安静退缩组。在非敌意挑衅故事情境中:对照组的编码能力显着高于活跃退缩组、抑制行为组和安静退缩组。对照组的反应数量生成能力显着高于安静退缩组和抑制行为组。在胜任反应能力上,安静退缩组最强,对照组较强,抑制行为组较差,活跃退缩组最差;在攻击/侵略反应能力上,抑制行为组最强,安静退缩组较强,活跃退缩组较差,对照组最差;在无能/退缩反应能力上,活跃退缩组最强,抑制行为组较强,对照组较差,安静退缩组最差。在敌意挑衅故事情境中:对照组的编码能力显着高于抑制行为组。3.对照组、安静退缩组和活跃退缩组的整体情绪理解能力显着高于抑制行为组;对照组、安静退缩组和活跃退缩组的表情识别能力显着高于抑制行为组;安静退缩组基于愿望的情绪理解能力显着高于活跃退缩组,对照组基于愿望的情绪理解能力显着高于抑制行为组和活跃退缩组;安静退缩组和对照组基于信念的情绪理解能力显着高于抑制行为组和活跃退缩组;对照组的情绪调节能力显着高于活跃退缩组和抑制行为组,安静退缩组的情绪调节能力显着高于抑制行为组;活跃退缩组情绪隐藏的理解能力显着高于对照组、安静退缩组和抑制行为组;活跃退缩组、安静退缩组和对照组混合情绪的理解能力显着高于抑制行为组。幼儿情绪理解和社会退缩行为显着负相关,情绪理解和社会信息加工显着正相关,社会退缩行为和社会信息加工显着负相关。对退缩总分有显着负向预测力的情绪理解变量依次为情绪调节的理解、基于愿望的情绪理解和基于信念的情绪理解,社会信息加工变量是编码。对抑制行为有显着负向预测力的情绪理解变量依次为表情识别和情绪调节的理解,有显着负向预测力的社会信息加工变量是反应数量。对活跃退缩有显着负向预测力的情绪理解变量依次为基于愿望的情绪理解和情绪调节的理解,有显着正向预测力的情绪理解变量依次为混合情绪的理解和表情识别,有显着负向预测力的社会信息加工变量是编码。情绪理解总分在解释和抑制行为之间存在完全中介效应,情绪理解总分在反应数量和抑制行为之间存在完全中介效应,表情识别在反应数量和抑制行为之间存在部分中介效应,情绪调节的理解在反应数量和抑制行为之间存在部分中介效应。4.干预方案可以有效较少社会退缩幼儿的整体退缩行为、抑制行为、安静退缩和活跃退缩;可以有效提高社会退缩幼儿的编码、解释和反应生成(反应数量)能力;可以有效提高社会退缩幼儿的整体情绪理解能力、表情识别能力、基于愿望的情绪理解能力、和情绪调节的理解能力,并具有良好的即时效果和持续效果;而对社会退缩幼儿基于信念的情绪理解能力的干预效果不明显。(本文来源于《东北师范大学》期刊2018-05-01）
钟佑洁,李艳华[8]（2018）在《社会信息加工在幼儿情绪调节与攻击行为间的中介作用》一文中研究指出本研究以情绪-认知整合模型为理论依据,探讨幼儿情绪调节、社会信息加工与攻击行为之间的关系。通过采取方便取样,选取两所幼儿园的211名幼儿,运用幼儿社会认知评估量表、幼儿社会行为问卷、儿童情绪调节核查表进行调查。结果表明:情绪调节、社会信息加工与攻击行为显着正相关(r=0.52、0.69,p<0.01);社会信息加工过程在幼儿情绪调节与攻击行为间起着部分中介作用,整体模型拟合良好(χ~2/df=2.052,GFI=0.962,AGFI=0.920,NFI=0.950,IFI=0.974,TLI=0.956,CFI=0.973,RMSEA=0.071),中介效应值为55.84%。由此得出结论:情绪调节一方面直接影响儿童的攻击行为,另一方面通过社会信息加工过程影响儿童的攻击行为。(本文来源于《早期教育(教科研版)》期刊2018年04期）
赵悦彤,孙晓娟,张向葵[9]（2017）在《基于社会信息加工理论提升羞怯幼儿社交能力的干预方法:一项随机控制实验》一文中研究指出本研究结合定性研究和定量研究,开发出面向羞怯幼儿的早期干预项目——"含羞草"项目,并对其效果进行即时和短期追踪评估。在研究一中,为了解羞怯幼儿在同伴互动中的具体表现特点、家长对孩子羞怯的态度、所采取的应对策略及其效果,我们编制了半结构化的访谈提纲,对35名羞怯幼儿家长的访谈,使用Nvivo8.0对访谈数据分析发现:(1)羞怯幼儿在同伴互动中出现社交能力的缺失和不足,表现为会误解同伴的社交意图,不知道如何回应同伴的请求和主动发起请求、加入游戏,游戏中容易起冲突等;(2)家长对孩子的羞怯普遍存在担心和焦虑的心态;(3)对应对策略表现为需求的同时,家长目前所采取的应对策略存在着经验性、单一性、缺乏可操作性的问题,导致其效果并不好。这为设计和研发针对羞怯幼儿的干预项目提供了必要性和理论支撑的实证基础。基于研究一的结果,研究二通过梳理以往针对焦虑障碍、社交退缩儿童的干预项目的形式和内容,结合社会信息加工理论(social information processing theory, SIP)设计了"含羞草"干预项目,通过教授、榜样示范、合作游戏、课后作业等方式,实现了对SIP的六个步骤的分解和整体运用,来提升幼儿的社交能力。25名学龄前羞怯幼儿被随机分配到社交能力训练组(social competence training, SCT)或者对照组,分配到SCT组的幼儿和家长进行每周两次、每次1个小时的干预训练,持续1个月,共计8次。结果显示:干预训练结束后,(1)SCT组幼儿相对于对照组,社交能力有着显着的提升,而沉默和焦虑水平有着显着的下降;(2)考虑年龄差异,SCT组大班幼儿的社交能力较小班幼儿提升更多,且沉默和焦虑水平下降更多,中班与大班和小班之间的差异并不明显;(3)相对于对照组,教师评定的SCT组幼儿的羞怯水平在干预训练结束后更低;(4)3个月后的追踪结果与干预后即时效果相似。以上结果表明,"含羞草"干预项目有着较好的干预效果,并且该项目更适合向大班幼儿开展和实施。这拓展了信息加工理论的理论意义和实践应用。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
左恩玲,张向葵,田金来,赵悦彤[10]（2017）在《不同亚型社会退缩幼儿在四种故事情境中的社会信息加工特点与差异》一文中研究指出采用《游戏观察量表》和《社会信息加工访谈—幼儿版》(中文版)对316名3-6岁城市幼儿进行测查,以探究不同亚型社会退缩幼儿(抑制行为组、安静退缩组、活跃退缩组)和对照组幼儿在社会信息加工各个阶段(编码、解释、反应生成、反应评价和行为表现)上的特点与差异。结果表明:(1)社会退缩幼儿的编码能力显着低于对照组幼儿,而不同亚型退缩组之间无显着差异,且这一特点具有跨情境的一致性;(2)社会退缩幼儿的反应数量生成能力显着低于对照组幼儿,而不同亚型退缩组之间无显着差异,这一特点体现在敌意拒绝故事和非敌意挑衅故事情境中;(3)在非敌意拒绝故事和非敌意挑衅故事情境中,社会退缩幼儿的反应类型生成能力差异显着,且这种差异依反应类型不同而呈现不同特征。(本文来源于《心理与行为研究》期刊2017年04期）
社会信息加工论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:基于社会信息加工模型设计以提升羞怯幼儿社交能力为目的的干预项目,并对其效果进行即时和短期追踪评估。方法:25名羞怯幼儿被随机分配到社交能力训练组和对照组。训练组的幼儿和家长参加每周两次,每次1个小时的干预训练,共计8次。结果:(1)训练结束后,相对于对照组,干预组幼儿的社交技能显着提升,沉默-焦虑水平显着下降;(2)训练结束后,干预组幼儿的社交技能得到提升,沉默-焦虑水平和师评羞怯水平下降,且各项指标追踪效果能够有效保持。结论:基于社会信息加工模型的干预方法能够一定程度上改善幼儿社交能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社会信息加工论文参考文献
[1].周建涛,廖建桥.基于社会信息加工理论的谦逊领导对员工工作绩效的作用机制研究[J].管理学报.2018
[2].赵悦彤,孙晓娟,张向葵.提升羞怯幼儿的社交能力:基于社会信息加工模型的干预方法[J].中国临床心理学杂志.2018
[3].刘培琪,刘兵,李嫄.授权型领导对知识型员工知识分享意愿的影响——基于社会信息加工的视角[J].技术经济.2018
[4].高静美,袁桂林.社会信息加工视角下“环境—个体—组织行为”叁维框架的管理者意义给赋机制与过程——基于Y(中国)公司的案例研究[J].南开管理评论.2018
[5].邹艳春,彭坚,印田彬.团队学习气氛对团队心理资本的影响:社会信息加工理论的视角[J].心理与行为研究.2018
[6].左恩玲,赵悦彤,张向葵,姜宛辰.基于社会信息加工情绪——认知整合模型的社会退缩幼儿短期追踪干预[J].学前教育研究.2018
[7].左恩玲.社会退缩幼儿的社会信息加工特点与干预研究[D].东北师范大学.2018
[8].钟佑洁,李艳华.社会信息加工在幼儿情绪调节与攻击行为间的中介作用[J].早期教育(教科研版).2018
[9].赵悦彤,孙晓娟,张向葵.基于社会信息加工理论提升羞怯幼儿社交能力的干预方法:一项随机控制实验[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[10].左恩玲,张向葵,田金来,赵悦彤.不同亚型社会退缩幼儿在四种故事情境中的社会信息加工特点与差异[J].心理与行为研究.2017