导读:本文包含了学生文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:传统文化教育,经典诵读,引读,课型,《弟子规》,五年级,文化经典,增广贤文,展示课,手抄报
学生文化论文文献综述
山东省诸城市大华学校副校长,闫燕[1]（2019）在《让传统文化教学贴近学生生活》一文中研究指出近几年，国家大力倡导传统文化教育，针对实施传统文化课程的迫切需要以及大华学校的教学实际，充分发挥语文学科培养人文素质的功能，我们自主研发了独具特色的传统文化课程和传统文化读本，并将它们作为我校传统文化教育的基础，引导学生诵读并践行。一年级诵读《叁字经》，(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-25）
郭玉明[2]（2019）在《班级文化引领山区寄宿制中学生成长的研究——班级文化助力学生良好习惯的培养》一文中研究指出"班级文化"是班级所有成员共有的信念、价值观的复合体,以班级成员的言行倾向、人际环境、班级风气等为主体标识,班级的墙报、黑板报及教室内外环境布置等为其物化反映。班级文化可分为"硬文化"和"软文化"。所谓硬文化,是一种"显性文化",可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句;展示学生书画艺术的书画园地;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目标语等等。而软文化,则是一种"隐性文化",(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
付丽娟[3]（2019）在《初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和策略》一文中研究指出英语教学不仅要传授语言知识，还要介绍与目的语相关的文化内容，培养学生们的交际和英语跨文化交际意识和能力。《英语课程标准》将“文化意识”作为综合运用语言能力的一个组成部分，因为，在英语学习中存在着许多跨文化交际的因素，这些对学生的英语学习和使用有很大的影响。因此，培养他们的文化意识，加强其跨文化交际是英语教学的重要任务。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
侯怡芬,孙提[4]（2019）在《文化管理视域下新时代高校学生管理的新特点》一文中研究指出本文主要是从文化管理视域下浅析教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》的新特点,《规定》的颁布与叁次推新体现了我国高校学生管理工作从传统的个人经验管理到整齐化一的科学(专业化)管理渐渐转为核心价值观明确、以人为本的文化管理。新《规定》的新特点突出了文化管理在高校学生管理中的作用,本研究旨在让管理者重视文化管理的管理思想,走适应新时代的中国特色的文化管理道路,以提高学生管理工作的效率和满意度。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
蒋珂佳[5]（2019）在《多元文化背景下高职学生社会主义意识形态教育的挑战与思考》一文中研究指出摘要：当今世界，文化的多元化给高职学生更好地接受社会主义意识形态教育带来一定机遇。与此同时，也带来了一定的挑战。为了抓住机遇，也为了积蓄更多的力量去迎接挑战，笔者在此对高职学生社会主义意识形态教育面临的挑战以及对策进行了较为详细的梳理，希望为思政教育工作(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-17）
陈飞祥,许晓燕[6]（2019）在《全球化背景下护理专业学生多元文化能力提高策略》一文中研究指出随着经济全球化的迅速发展,国际间交流越来越频繁。面对不同文化背景的病人,如何提高护理质量,为病人提供符合其文化的护理照护,对护生来说是一个新课题。本文从医学院校护理专业教育的视角出发,通过探析当前护理专业学生的多元文化护理教育现状,对影响护生多元文化能力的因素进行分析,提出了进行课程改革、提高教师多元文化意识、改革教学方法、增加多元文化临床实践等策略,以期提高我国护理专业学生多元文化能力。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
彭敏[7]（2019）在《“一带一路”背景下高校英语教学对学生文化交际能力的培养》一文中研究指出从当前我国高校英语教学的情况来看,学生开展跨文化交际能力的培养是十分重要的研究课题,尤其是在"一带一路"倡议提出之后,我国开展的国际文化交流的活动日益增加。无论是经济进步还是国家的发展都对学生语言及跨文化交际能力提出了更高要求。但从当前我国许多高校的师资力量、课程设置、学生学习效果等方面来看,跨文化交际能力培养都是我国高校英语教学中的一个弱项。本文首先分析当前我国高校英语教育文化交际能力培养的困境,然后探讨"一带一路"背景下提升高校英语教学中学生文化交际能力培养的有效策略。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
赵国庆[8]（2019）在《在统编道德与法制教学中增强学生的文化自信例谈》一文中研究指出践行小学生的文化自信,不能停留在口头上或理论中,而应落实在具体的学科之中,尤其是应该落实到小学"道德与法治"的课程教学中。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
马玉祥[9]（2019）在《少数民族高中学生思想政治教育与中华文化认同教育的研究》一文中研究指出思想政治教育中包含了中华文化,而中华文化的认同需要每一个民族的共同努力,对少数民族高中学生进行思想政治教育,加强中华文化的认同就是保障民族团结、国家稳定、社会发展的必要措施,文章对此进行了相应研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘文[10]（2019）在《高职旅游英语专业学生跨文化交际能力的培养》一文中研究指出我国从改革开放以来,经济得到了很大的发展,特别是我国经济与世界经济进一步融合之后,我们国家给旅游业的发展创造了更大的空间。其中入境游与出境游的不断增加,旅游英语人才短缺的状况更加严峻。为了促进我国境内外旅游业的大力发展,我国很多高职院校都逐渐设立了旅游英语专业,并越来越重视这方面的知识。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
学生文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"班级文化"是班级所有成员共有的信念、价值观的复合体,以班级成员的言行倾向、人际环境、班级风气等为主体标识,班级的墙报、黑板报及教室内外环境布置等为其物化反映。班级文化可分为"硬文化"和"软文化"。所谓硬文化,是一种"显性文化",可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上的名言警句;展示学生书画艺术的书画园地;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目标语等等。而软文化,则是一种"隐性文化",
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生文化论文参考文献
[1].山东省诸城市大华学校副校长,闫燕.让传统文化教学贴近学生生活[N].语言文字报.2019
[2].郭玉明.班级文化引领山区寄宿制中学生成长的研究——班级文化助力学生良好习惯的培养[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].付丽娟.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[4].侯怡芬,孙提.文化管理视域下新时代高校学生管理的新特点[J].课程教育研究.2019
[5].蒋珂佳.多元文化背景下高职学生社会主义意识形态教育的挑战与思考[N].科学导报.2019
[6].陈飞祥,许晓燕.全球化背景下护理专业学生多元文化能力提高策略[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[7].彭敏.“一带一路”背景下高校英语教学对学生文化交际能力的培养[J].英语广场.2019
[8].赵国庆.在统编道德与法制教学中增强学生的文化自信例谈[J].课程教育研究.2019
[9].马玉祥.少数民族高中学生思想政治教育与中华文化认同教育的研究[J].课程教育研究.2019
[10].刘文.高职旅游英语专业学生跨文化交际能力的培养[J].中外企业家.2019