摘要：SWOT分析法作为决策工具被广泛应用，它可以应用于各个情境，理清内部环境和外部环境各自有利和不利的条件，帮助个体更好地进行规划和决策。将SWOT分析法运用于应用心理学本科生职业生涯规划中，可以帮助学生客观地分析择业的有利和不利因素，从而作出冷静的判断，更好地对职业进行规划。但SWOT分析法本身也存在一定缺点，需要使用者加以规避。
关键词：SWOT分析法 职业生涯规划 职业决策
SWOT分析法是有名的战略决策辅助工具，其具有的直观性和简单性，对职业生涯的规划与决策具有较高的使用价值。职业生涯规划是对一个人主客观条件进行测评、分析和总结研究，在此基础上确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的规划与安排[1]。职业决策则是个体在进入职业阶段前或职业改变过程中，选择所要从事的职业、职务和职位，从而制定有关计划[2]。目前，我国对应用型心理学人才的需求十分迫切，但对人才质量的要求也不断提高，因此应用心理学本科毕业生就业压力巨大。我们通过SWOT分析法对应用心理学本科生的就业形势进行分析，帮助他们更好地制定职业生涯规划、作出职业决策，同时推进SWOT分析法在大学生职业生涯规划与职业决策上的应用。
一、SWOT理论
美国哈佛大学的安德鲁斯教授于1971年在《公司战略概念》一书中首次提出SWOT分析法。他将企业面临的竞争环境分为内部和外部两个部分；其中，内部环境分为优势（Strengths）与劣势（Weaknesses），而外部环境分为机会（Opportunities）与威胁（Threats）[3]。基于这一分析方法，美国管理学家迈克尔•波特（Michael E.Porter）于1985年提出了四种可供选择的策略，即SO策略、WO策略、ST策略、WT策略。在内部环境与外部环境情况两两组合的策略中，SO策略是指要加强优势、争取机会，ST策略是指要加强优势、降低威胁，WO策略指要改进劣势、争取机会，WT策略指要改进劣势、降低威胁。
二、国内应用心理学专业情况背景
（一）国内应用心理学专业本科生培养目标
教育部对本科应用心理学专业的要求是：“培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。”[4]
青稞是共和县主要种植作物之一，种植面积保持在1×104hm2以上，塘河地区是共和县青稞种植的主要区域。由于长期种植连作或者两年青稞、一年油菜的轮作模式，条纹病和黑穗病渐趋严重，产量降低，直接影响当地农村经济发展和农民收入的提高[1]。
（二）应用心理学本科生专业能力现状
目前应用心理学专业学生的能力仍有欠缺，部分高校的应用心理学毕业生总体素质不高，不仅缺乏理论素质，也缺乏实践素质。有调查研究发现，百分之四十的专家学者对心理学专业大学生的专业训练状况不满意[5]。
从Y方向进行分析，表2和表4中的1阶固有频率对应仿真中的整体第3阶固有频率。由图7可知,Y方向的1阶模态振型主要是电磁铁梁沿Y方向产生的弯曲变形。电磁铁梁在Y方向因有电磁铁固定板而增加了Y方向的刚度，所以其Y方向的1阶模态频率比X方向的1阶模态频率高，当轨道出现Y方向的不平顺时，一般不会产生共振。Y方向的2阶固有频率对应仿真中的整体第4阶固有频率，Y方向的3阶固有频率对应仿真中的整体第5阶固有频率。其中，Y方向的2阶和3阶固有频率数值与对应仿真中的固有频率数值吻合较好。
（三）应用心理学本科生的就业情况
（3）许多研究表明，个体经济状况与心理健康水平关系密切。随着中国经济的飞速发展，许多心理问题也随之出现，为应用心理学专业的学生提供了大量就业机会。
三、应用心理学专业本科生就业形势的内外部因素分析
（一）内部环境因素分析
1.优势
（1）心理学在我国仍处于发展阶段，就业前景广阔，人才需求量大，且人才适应范围广，毕业生可以从事教师、人力资源、培训师、心理咨询师等多种职业，涵盖了教育、管理、心理等多个领域。目前，许多行业或专业都开始与心理学相结合，发展出新的分支，为应用心理学专业毕业生提供了较多就业机会。
（2）院校开设职业生涯规划与就业指导等课程，帮助学生作职业规划及恰当的职业决策，培养学生的职场适应力。
与传统都是使用定价的估算方法，很多电力单位并不重视工程量清单计价方法的运用。以至于在实际运用的过程中，执行力非常的弱。导致这种情况出现的原因非常的多，其一，工程量清单计价的方法比较复杂，它涉及到整个工程的各方面支出。大多数电力单位为了方便可能不顾及出现的突发情况，过于简单的使用定价估算方法。其二，部分电力单位过度重视基础设施的建设而根本不重视其中的造价估算问题，而且他们本身也不擅长于这方面的操作，就很难形成严谨的工作流程，自然也就无法很好的执行相关事宜。
2.劣势
（1）我国的应用心理学教育较西方发达国家起步较晚，教材落后，教材更新较慢；教学方法也较为单一，以填鸭式教学为主，本科前期与后期的教学内容重合较多。
（2）国家对心理卫生领域越发重视，有关部委也下发一系列通知直接或间接地促进心理学行业的发展，使行业更加专业化、规范化，有利于应用心理学专业毕业生的就业与发展。
1.机会
（二）外部环境因素分析
（3）毕业生对于就业的期望值过高，大部分毕业生的择业观仍不切实际[7]。教师岗位是应用心理学专业本科毕业生就业占比较大的方向，许多毕业生期望去初、高中当老师，或是前往大中型城市，而不愿供职于小学或者市县级的学校。
（1）应用心理学专业内部对于所需人才培养目标的明确，有助于指导各院校培养方案的实施。各高校在课程设置上涵盖面广，整合基础课程与专业课程，有利于学生夯实专业基础，能够接触应用心理学的不同发展方向，培养兴趣，注重理论与实践交叉进行，鼓励学生进行实践活动，帮助积累实践经验。
（2）虽然各高校课程设置有公共课与专业课并重、理论课与实践课并存的优点，但课程设置的结构仍然不甚清晰。这导致学生接触范围广，但总体素质不高；虽具备一定的理论知识与实践经验，但仍达不到职业要求。
（3）学生经过四年的专业学习，具备了应用心理学的专业基础知识、实践技能以及学术能力，他们精力旺盛、好奇心强、思维活跃，能够描绘出自己理想的职业蓝图并为之努力。
应用心理学专业的就业情况并不理想。麦可思发布的《2016年中国大学生就业报告》中，应用心理学专业在2014年与2015年连续两年成为红牌专业[6]，即失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。据北京大学统计，其本科毕业生仅有百分之十五选择就业，其余继续深造。
从表2可见，含钛高炉渣粒度分布不均，大于75 μm占22.75%，小于75 μm占77.25%，从此粒度分布来看，钛渣加压浸出前可以不磨料。
2.威胁
高校扩招导致毕业生人数逐年增加，社会供需不平衡，就业竞争激烈。研究生、博士生的毕业人数也逐年上升，本科毕业生与之相比不占优势，并且目前心理咨询、人力资源管理、培训师等心理学相关行业的准入门槛较低，许多非应用心理学专业的毕业生持有关证书也可以进入相关行业，从而加剧了竞争。目前社会对于心理学仍处于适应与接受阶段，一定程度上限制了心理学行业的发展。
五、应用心理学专业本科生的SWOT矩阵分析
（一）SO策略
SO策略要求加强内部优势，抓住外部机会。有条件使用这种策略的毕业生是最有利的，他们通常具有扎实的专业知识、强大的实践能力与丰富的实践经验，具备相关的技能，同时思维活跃，具有创新精神。这一类毕业生需要在继续加强自身内部优势的同时，把握住外部的机会和机遇，内部优势显著且拥有外部机遇的毕业生也可以选择创业。
（二）ST策略分析
ST策略是指当毕业生在内部环境中具有优势而在外部环境中面临威胁时，应采取加强优势、降低威胁的策略。这种类型的毕业生具有较为扎实的专业知识与技能、丰富的实践经验、清晰的自我定位等优秀的内部优势，但是所面临的外部环境可能会带来就业或职场上的风险，因此应该在加强自身能力的培养与发展的同时，寻找资源来规避风险。
式中，Ng是指单位面积上所发生的年雷击大地次数，单位为次／（km2·年），反映的是某地区雷击频繁程度［12］。其中，N为湖南省ADTD型雷电监测网提供的某区域地闪总次数，本研究取2009—2017年的年平均雷击大地次数。S为区域面积，单位为km2。
（三）WO策略分析
WO策略是指毕业生内部优势不突出但有外部机会时应采取的策略，即改进劣势，争取机会。这种类型的毕业生专业能力不突出，实践活动经验上也不具备优势，自我定位较为模糊，对未来发展方向也比较迷茫，因此可以先在心理咨询师或者职业生涯规划老师的帮助下作出恰当的自我定位，明确未来的就业方向，再根据要从事的这些行业必须具备的资质上有的放矢地提升和突破自己，同时抓住行业发展、社会需求或政府扶持的机会来选择就业。
因此，精英思维与大众观念之间最大的冲突即为死刑制度的存废。在这样的角力与博弈斗争当中，杀人偿命观极大地桎梏了死刑制度废除的前行。
（四）WT策略分析
需要运用这一策略的毕业生是四种类型的毕业生中条件最为不利的，他们既没有突出的专业素质，在就业时也没有有利的社会环境或政策扶持，因此他们应采取改进劣势、降低风险的策略，即WT策略。这类毕业生可以选择延迟工作来提升自己的竞争力，或者在做好充分的定位与规划后，利用现有资源规避风险来选择就业。
六、讨论
SWOT分析法可以帮助应用心理学本科毕业生理清内部环境的优势和劣势、外部环境的机会和威胁，从而作出较好的职业生涯规划和职业决策。运用SWOT分析法对毕业生进行就业指导时，应该结合德尔菲法以及量化研究的方法来克服SWOT分析法的非客观性和静态性的缺点。总的来说，毕业生们都应该强化自身优点，克服自身缺点，抓住机会，规避就业风险，作出适合的职业规划和决策。
where xnis the hydraulic natural frequency of the EHA system.
参考文献：
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[4]教育部高等教育司.中国普通高等学校本科专业设置大全[M].北京：高等教育部出版社，2003：418-419.
[5]高立群，彭聃龄.“21世纪心理学走向和人才培养”的调查[J].北京师范大学学报（社会科学版），1999（5）：49-56.
[6]麦克思研究院.2016年中国大学生就业报告[EB/OL].[2016-06-23].http：//ex.cssn.cn/dybg/gqdy_sh/201606/t20160623_3081988.shtml.
[7]郭利平．基于SWOT分析的大学生就业选择和战略思考[J].牡丹江师范学院学报（哲社版），2011（3）：122-124.
中图分类号：G647
文献标识码：A
文章编号：1009—5349（2019）22—0200—02
[作者简介]马伊然，西北民族大学教育科学与技术学院，研究方向：应用心理学。
责任编辑：张正吉
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