（江苏省镇江市第四人民医院江苏镇江212000）
【摘要】目的：研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析。方法：选取近一年（2016年1-12月）我院收治的糖尿病患者74例作为研究对象。每组37例，随机分成观察组与对照组。对照组患者应用常规健康教育模式，观察组在常规健康教育基础上应用全程健康教育模式，以此比较两组患者血糖控制情况，知识掌握状况。结果：通过不同的健康教育模式后，观察组患者血糖控制情况，明显优于对照组患者，数据差异明显（P<0.05）;且观察组患者在健康教育知识掌握状况方面，明显优于对照组，数据差异明显（P<0.05）。结论：在糖尿病患者护理管理中，应用全程健康教育模式，能明显改善患者血糖控制状况，同时提高患者对糖尿病知识掌握程度，价值很高，值得应用推广。
【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；护理管理作用
【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2017）31-0281-02
糖尿病在临床上非常常见，是一个慢性病，发病原理在于受环境及遗传因素影响造成的血糖高的一种病症，该病治疗若治疗不及时，极易造成其他并发症，比如心脏、血管、肾脏等众多机能系统受损[1]，严重影响患者生活质量。对糖尿病治疗在临床上，实行健康教育手段比较重要，具有管理糖尿病的作用，同时对患者能有效控制，节省费用。为此，我院选取近一年（2016年1-12月）收治的糖尿病患者74例作为研究对象，对其实行全程健康教育模式，取得良好效果，现详情报告如下。
1.研究对象资料与方法
1.1研究对象资料
选取近一年（2016年1-12月）我院收治的糖尿病患者74例作为研究对象。每组37例，随机分成观察组与对照组。观察组男19例，女8例，年龄31～79岁，平均年龄（55.9±11.7）岁，病程0.5～8年，平均病程（5.7±2.9）年；对照组男16例，女11例，年龄32～78岁，平均年龄（55.8±12.1）岁，病程0.6～9年，平均病程（5.2±3.1）年。所有研究对象资料数据差异无统计学意义（P>0.05）。可进行比较。
1.2方法
对照组患者应用常规健康教育模式，观察组在对照组基础上应用全程健康教育模式，详情内容如下：
1.2.1健康教育方案定制。根据患者实际情况，及相关需求进行资料收集，然后有针对性的制定相应的健康教育计划，计划思路从患者入院到院内外等多方面进行评估制定，健康教育计划要连续性，合理性，有效性[2]。
1.2.2实行健康教育日期。关于教育时间问题，依据全程健康教育模式，将患者住院情况进行评估，对患者院内外教育。院内教育主要涵盖出院注意事项，病情变化教育指导，院内系统教育干预，院外利用可实行的联系方式进行随访或电话回访[4]。
1.2.3健康教育内容设计。健康教育内容设计，通常来讲，主要涉及到药物的正确使用，饮食的合理安排，日常生活的行为习惯等方面很多，同时知道患者对糖尿病正确认识，包括基本的血糖，血脂，血压等测试，以及肝肾功能检查等，严格遵医嘱执行，有规律饮食，强化并发症防治[3]。
1.3评判标准
通过不同护理模式后，对比两组患者血糖控制情况及知识掌握情况。依据常规评估方法，对患者餐后，空腹血糖情况进行监测并做好记录，空腹血糖水平为4.4～6.3mmol/L且餐后血糖水平为4.9～8.1mmol/L，表现为优秀；空腹血糖水平低于7.1mmol/L且餐后血糖水平低于10mmol/L，表现为良好；空腹血糖水平高于7.0mmol/L且餐后血糖水平高于10mmol/L，表现为差。
1.4统计学原理
本次研究所得数据均应用SPSS14.0进行数据分析处理，采用χ2，t检验。数据差异明显有统计学意义（P<0.05）。
2.结果
2.1对比两组患者血糖控制情况
通过健康教育模式后，观察组患者血糖控制情况明显优于对照组患者，数据差异明显有统计学意义（P<0.05）。如表1。
3.讨论
全程健康教育模式，以糖尿病治疗为方向，进而系统性的健康教育到个人化的教育方针，根据患者实际情况出发，制定有针对性的健康教育计划，最大程度满足患者需求。以此对患者提供全方位，系统性，有效性的健康教育模式。
本次研究得出，通过不同的健康教育模式后，观察组患者血糖控制优良率91.89%，明显优于对照组患者优良率81.08，数据差异明显；且观察组患者在健康教育知识掌握状况方面优良率100.00%，明显优于对照组患者78.38%，数据差异明显。
综上所述，在糖尿病患者护理管理中，应用全程健康教育模式，能明显改善患者血糖控制状况，同时提高患者对糖尿病知识掌握程度，价值很高，值得应用推广。
【参考文献】
[1]刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育,2013,6(4):43-44.
[2]王利.探讨社区在糖尿病护理中实行全程健康教育的价值作用[J].糖尿病新世界,2016,19(1):155-156.
[3]崔荣萍,吾尔尼萨·热合曼.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国保健营养,2017,27(1):216.