地方高校特殊教育专业教师职后教育调查研究——以河北省为例

论文摘要

特殊教育专业教师是提高特殊教育质量、推进特殊教育现代化、建设一流特殊教育的关键。师资建设是特教事业发展的重中之重,地方高校特殊教育专业是培养特教师资的摇篮,其教师质量关乎未来特教师资的培养质量和特殊教育事业的成败。职后教育和专题培训是促进特教教师专业发展的重要路径,对致力于从事特殊高等融合教育的教师尤其重要。河北省特殊教育要取得突破性改革和发展,必须拥有大批高素质的复合型教师。科学设计问卷并分层随机抽样调查河北省六所地方高校的特殊教育专业教师的职后教育状况,分析其存在的主要问题及影响因素,并提出若干可行性对策建议,实现办好特殊教育的2035目标。

论文目录

• 一、引言
• 二、调查设计与实施
•   （一）研究方法工具
•   （二）调查对象选择
•   （三）数据处理程序
• 三、调查结果分析
•   （一）特教教师的从教年限
•   （二）特教教师的学历变化
•   （三）特教教师的专业态度
•   （四）特教教师的主要收获
•   （五）特教教师接受职后教育的时间
•   （六）特教教师职后教育的经费投入
•   （七）特教教师职后教育的通用形式
•   （八）特教教师职后教育的基本内容
•   （九）特教教师职后教育的效果评价
• 四、对策与建议
•   （一）更新职后教育观念,全新认识特殊教育教师的重要性
•   （二）集中职后教育时间,增强职后教育的连续性和系统性
•   （三）优化职后教育内容,丰富职后教育模式弹性和灵活性

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 冯用军,赵雪

关键词: 地方高校,特殊教育专业,教师专业发展,职后教育

来源: 当代教师教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 成人教育与特殊教育

单位: 北京师范大学教育学部,唐山师范学院教育学院

基金: 河北省社科基金项目(HB18JY055),教育部人文社科项目(16YJA880037)

分类号: G769.2

DOI: 10.16222/j.cnki.cte.2019.04.009

页码: 60-66

总页数: 7

文件大小: 121K

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