导读:本文包含了教育权利平等论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:黑人,学校,少先队,德庆县,平等,美国,义务教育。
教育权利平等论文文献综述写法
西江日报记者,袁绫[1]（2019）在《让每个人享有平等受教育的权利》一文中研究指出对于家中有适龄幼儿的家长来说，肇庆实验幼儿园城东分园计划今年9月投入使用无疑是一个好消息，这意味着我市又将新增450个公办幼儿园学位。去年以来，在市委、市政府强有力的推动下，我市坚持教育民生优先，大力推进基础教育学位建设，各地新建、改扩建义务教育(本文来源于《西江日报》期刊2019-08-07）
杨帆,张斌贤[2]（2018）在《美国黑人教育的发展及其对黑人平等权利追求的贡献(1890—1920年)》一文中研究指出19世纪末20世纪初,美国社会快速发展的同时也产生了诸多问题,其中黑人问题尤为突出。这一时期的黑人不仅经历了社会转型的痛苦,而且由于肤色原因面临选举权被剥夺、经济贫困、种族隔离和歧视、恐怖暴力活动等诸多困难。在解决这些困难的过程中,政府、教会、慈善基金会以及黑人自身采取了一系列努力。国内从教育努力的视角探讨解决黑人问题的研究并不多见。本研究从教育解决黑人问题的视角出发,对这一时期黑人教育的发展状况及其在黑人平等政治、经济和社会权利追求的过程中做出的贡献进行了探究。研究发现,在解决黑人问题的过程中,教育被视为使黑人超越社会从属地位、实现社会流动,确保平等公民权利的关键所在。不同主体纷纷致力于黑人教育的发展,增加黑人受教育机会。即便是在隔离的环境下,黑人普通学校教育、工业教育和社会教育都获得了不同程度的发展,为黑人问题的解决发挥了重要作用。(本文来源于《全球教育展望》期刊2018年11期）
吴立云[3]（2018）在《切实让每一个残障少儿享有平等的受教育权利》一文中研究指出浙江省绍兴市柯桥区加大对弱势群体的教育保障力度,多方合力,补足短板,为残障少儿提供了普惠、特惠、优惠的特殊教育服务体系,构建了具有柯桥区域特色的"学有所教"残障教育服务机制,实现了全域全员的教育公共服务均等化。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2018年13期）
吴楠[4]（2018）在《从权利平等到机会平等——农民工随迁子女教育公平的轨迹》一文中研究指出我国越来越多的农民离开农村,走向城镇谋求生活,农民工随迁子女的数量也持续增长,但其平等受教育权的一系列问题也在实践中凸显出来,给每个流动人口子女提供应有的平等教育已迫在眉睫,实现公平教育,全面提升中国儿童素质水平刻不容缓。(本文来源于《法制博览》期刊2018年18期）
武启云[5]（2018）在《确保每一名儿童少年平等接受义务教育的权利》一文中研究指出我省一些地区义务教育阶段儿童少年仍不同程度存在失学辍学现象。这一问题引起了社会各界的关注，特别是在决胜全面建成小康社会的脱贫攻坚工作和提高教育基本公共服务水平，促进社会公平的大形势下，失学辍学格外显得不合拍。义务教育阶段儿童少年失学辍学的因素很(本文来源于《青海日报》期刊2018-06-05）
李守江,蔡向阳[6]（2018）在《从平等权的角度审视全纳教育理念下闽台弱势大学生体育教育权利的实现》一文中研究指出对闽台16所高校弱势群体大学生参与体育课程的现状进行了调查研究,发现闽台两地的弱势群体大学生对参与体育运动有着不同的意愿,其中场地等因素并不是主要影响因素,而学校导向、学生心理等是主要影响因素.指出高等体育教育平等权,要切实面向弱势群体大学生,运用ICF对弱势群体大学生的体育能力进行评估,修订弱势群体大学生体育课程方案,开设专业的残疾人体育课程,培养全纳师资,建设专业的弱势群体体育场地,建立和健全《弱势群体大学生体育教育保障法》,推动弱势群体大学生体育运动的开展和普及,实现弱势群体大学生在全纳教育下的体育教育平等化.(本文来源于《菏泽学院学报》期刊2018年02期）
刘辉[7]（2017）在《让每一个孩子都有平等受教育的权利——宁波市北仑区霞浦小学课题组》一文中研究指出为满足城乡学生的融合需要,创设一个从校内到校外和谐统一的融合环境,宁波市北仑区霞浦小学充分依托社区少先队组织机制、支持机制、活动阵地等平台,创设各种教育途径和活动,引导学生增进相互交往与理解,培育社会主义核心价值观中的"友善"品质,培养爱乡情怀与公民素养,这种新时期学校依托社区少先队平台开展融合教育途径与模式的探索和研究,对于接纳外来务工子女就读的城市公办学校开展融合教育具有重要的借鉴意义。(本文来源于《国家教师科研专项基金科研成果（十四）》期刊2017-10-01）
党圆圆[8]（2017）在《美国少数民族社团对少数民族教育平等权利的影响研究》一文中研究指出美国作为一个多民族、多种族的国家,其少数民族教育经历了不同的发展阶段,随着多元文化理念的渗透发展,越来越多的人开始重视少数民族的受教育状况,从“隔离而平等”到逐步的改善少数民族教育状况,再到补偿性的教育优惠政策,这期间离不开美国少数民族社团的不懈努力。尤其是在入学政策、双语教学、多元文化课程等方面,美国少数民族社团为少数民族的教育做出了很多贡献。中国的少数民族教育与美国少数民族教育存在很多不同,但也有一定共同的特点。美国少数民族社团对美国少数民族教育平等权利所发挥的影响,为我国少数民族教育平等权利的保障提供了成功的经验和启示。本文主要包括五部分内容。第一部分绪论针对本文的选题缘由、研究的理论意义及现实意义做出阐述,同时对国内外在相关方面的研究做出总结。第二部分美国少数民族社团概述,主要介绍了非洲裔社团、拉丁裔社团、华裔社团的基本概况,并以全国有色人种协进会(NAACP)、拉丁语系民族美国公民联盟(LULAC)、墨裔美国人法律保护和教育基金会(MALDEF)、亚裔美国人法律辩护与教育基金会(AALDEF)等少数民族社团组织为例,对各个少数民族社团的产生与发展、目标以及主要职能做了介绍。第叁部分美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的主要途径,从争取民主立法、司法援助、资金资助、设立项目活动、示威游行、组织间合作六个方面进行了论述。第四部分美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的成效和问题,通过分析具体案例,论述了美国少数民族社团在少数民族教育平等中发挥的作用以及存在的不足之处。第五部分美国少数民族社团影响少数民族教育平等权利的原因、经验及启示,分析了美国少数民族社团影响美国少数民族教育平等的原因,希望通过对美国少数民族社团影响美国少数民族教育的基本经验,对我国少数民族教育平等权利的保障提出几点建议。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2017-05-21）
许巧仙[9]（2017）在《提高残疾人受教育水平 保障残疾人平等受教育权利》一文中研究指出2016年8月国务院颁发的《"十叁五"加快残疾人小康进程规划纲要》(国发[2016]47号,以下简称《纲要》)明确提出"既要解决好残疾人最关心、最直接、最现实的利益问题,又要充分发挥残疾人的积极性、主动性和创造性,提高残疾人自我发展能力,帮助残疾人通过自身努力创造更加幸福的生活。"教育是提高残疾人自我发展能力的关键因素,当前我国已经基本建立了由学前教育、义务教育、高中教育和高等教育组成的完整的教育体系,残疾人在各学段教育既可选择接受特殊教育,也可选择接受普(本文来源于《现代特殊教育》期刊2017年04期）
李永[10]（2017）在《旧金山华人争取平等教育权利的抗争(1860-1947年)》一文中研究指出长久以来,"隔离但平等"的公立学校教育鲜少与华人争取平等教育权利的斗争联系在一起,但事实是,自华人赴美以来,在排华氛围的影响下,华人同样是种族隔离教育制度的受害者,其中旧金山华人的体验尤为深刻。1860-1947年间,加州议会和旧金山教育委员会对华人做出了先排斥后隔离的教育政策,导致华人在公立学校体系遭受歧视待遇。华人克服重重障碍,为争取子女平等教育权做出了种种努力,这些抗争活动所造成的点滴影响,最终也动摇了种族隔离教育的根基。(本文来源于《中南民族大学学报(人文社会科学版)》期刊2017年01期）
教育权利平等论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
19世纪末20世纪初,美国社会快速发展的同时也产生了诸多问题,其中黑人问题尤为突出。这一时期的黑人不仅经历了社会转型的痛苦,而且由于肤色原因面临选举权被剥夺、经济贫困、种族隔离和歧视、恐怖暴力活动等诸多困难。在解决这些困难的过程中,政府、教会、慈善基金会以及黑人自身采取了一系列努力。国内从教育努力的视角探讨解决黑人问题的研究并不多见。本研究从教育解决黑人问题的视角出发,对这一时期黑人教育的发展状况及其在黑人平等政治、经济和社会权利追求的过程中做出的贡献进行了探究。研究发现,在解决黑人问题的过程中,教育被视为使黑人超越社会从属地位、实现社会流动,确保平等公民权利的关键所在。不同主体纷纷致力于黑人教育的发展,增加黑人受教育机会。即便是在隔离的环境下,黑人普通学校教育、工业教育和社会教育都获得了不同程度的发展,为黑人问题的解决发挥了重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育权利平等论文参考文献
[1].西江日报记者,袁绫.让每个人享有平等受教育的权利[N].西江日报.2019
[2].杨帆,张斌贤.美国黑人教育的发展及其对黑人平等权利追求的贡献(1890—1920年)[J].全球教育展望.2018
[3].吴立云.切实让每一个残障少儿享有平等的受教育权利[J].现代特殊教育.2018
[4].吴楠.从权利平等到机会平等——农民工随迁子女教育公平的轨迹[J].法制博览.2018
[5].武启云.确保每一名儿童少年平等接受义务教育的权利[N].青海日报.2018
[6].李守江,蔡向阳.从平等权的角度审视全纳教育理念下闽台弱势大学生体育教育权利的实现[J].菏泽学院学报.2018
[7].刘辉.让每一个孩子都有平等受教育的权利——宁波市北仑区霞浦小学课题组[C].国家教师科研专项基金科研成果（十四）.2017
[8].党圆圆.美国少数民族社团对少数民族教育平等权利的影响研究[D].沈阳师范大学.2017
[9].许巧仙.提高残疾人受教育水平保障残疾人平等受教育权利[J].现代特殊教育.2017
[10].李永.旧金山华人争取平等教育权利的抗争(1860-1947年)[J].中南民族大学学报(人文社会科学版).2017