四川省凉山州德昌县第三中学615500
摘要：众所周知，初中语文是学科的重中之重。学生们开始真正了解语文的魅力，真正体会语文的价值所在。初中生的思维较为活跃，课堂积极性比较高，这时教师一定要抓住学生的活跃期，通过对学生的指导，激发学生的学习兴趣，从而打造高效课堂。
关键词：初中语文高效课堂构建策略
高效课堂是指要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，进而完美地实现教育教学的三维目标。在新课程改革的背景下，初中语文教师应结合教学大纲，构建高效语文课堂，发挥学生的主体作用，使他们积极参与到探究性学习活动中，获得更好的发展与提高。
一、初中语文教学中打造高效课堂的必要性
在新课程改革背景下，在初中各个科目教学中，对于教学效率的要求不断提升，需要实施高效教学。在以往的初中语文课程教学过程中，由于各种因素的影响，课堂教学效率往往不理想，传统课堂教学模式已经难以满足新课程标准改革要求及发展趋势。通过打造高效课堂可使学生的学习兴趣得以有效提升，集中学生课堂学习注意力，促使学生在课堂学习中积极参与，使以往低效课堂教学状况得以改变，使课堂教学要求能够得到满足，更加有效地开展教学，对学生的语文知识水平及能力进行更好的培养，促使学生及教师均能够更理想地发展。因此，在目前初中语文教学中打造高效课堂具有重要的作用及意义，也是初中语文教学发展的必然要求，打造初中语文高效课堂十分必要。
二、初中语文教学存在的主要问题
1.教学方法单一呆板。在日常的教学活动中，教师采用了哪些教学方法，学生又有怎样的表现呢？对此，笔者在学校开展了调查。调查结果显示：高达72%的学生对信息技术整合教学法感兴趣，之后依次为谈论法、对话法、练习法和讲授法。学生最排斥的教学方法是讲授法，反感这一教学方法的学生占据学生总数的68%，他们认为教师在讲台上“高谈阔论”，十分枯燥。由此可见，教师使用的教学方法将直接影响学生的学习兴趣。因此，初中语文教师应从思想层面进行创新，不应拘泥于一成不变的教学方法。
2.课堂教学互动性差。综观当前的初中语文教学课堂，有的教师仍旧在沿用“以教为中心”的教学模式，在教学过程中过于重视“教”而忽略了学生“学”的主体地位。在课堂上，教师一味地向学生灌输所谓的“考点”，忽略了学生的接受能力，学生只能处于被动学习状态，囫囵吞枣般吸纳教师所教授的知识。例如，教学古诗词时，教师往往把教学重心放在字词理解及领悟诗人的思想情感上，忽视了学生之间的交流互动，忽略了让学生结合生活感悟诗人所表达的思想感情。久而久之，学生丧失了自主学习的积极性，学习能力也得不到有效提升，进而影响了他们以后的学习和发展。
三、初中语文教学中构建高效课堂的有效对策
1.转变以往的教育教学理念及模式。在初中语文教学中，为真正构建高效课堂，首要任务是转变以往的教学理念及模式，使学生主体性得以充分发挥。具体而言应当从以下几方面入手：首先，为使初中语文高效课堂得以真正实现，应当充分利用课堂资源，利用有限资源达到更理想的教学效果，实现教学目标。同时，应当注意与语文考试内容相配合，对于高考中涉及的相关知识点、充分教学。另外，高效课堂教学的实现还需要学生对所学知识科学合理地实践及运用。其次，教师在课堂教学中应当使学生主体性得以充分发挥，在实际课堂教学中调动学生学习的积极性及主动性，通过对学生进行启发引导，促使其主动学习及思考。应用这种教学方式，学生的动手实践能力被充分重视，教师对学生学习过程及思考过程重点关注，使以往教学模式中的缺陷得以改善。再次，教师应当转变以往的教学思路，在实际课堂教学中不但要向学生传授语文课本中相关的知识内容，还要不断扩展教学内容，使学生了解更多知识，对学生学习十分有利，在此基础上真正实现高效教学，打造高效课堂。
2.创设情境，激发学生的兴趣。中学生对周围的事物有强烈的好奇心，他们对身边的事物变迁有强烈的探究欲望，这种强烈的好奇心促使他们去尝试、去体验。在新课导入阶段，教师可以结合新授的知识创设相关的知识情境，让枯燥乏味的语文知识“生命化”，使学生如临其境，产生学习兴趣。“课伊始，趣亦生。”在兴趣的驱使下，学生自然会主动投入到探索新知的活动中。
总之，随着新课程改革的不断深入，以“快乐探究”为主线，推进初中语文教学向高效课堂迈进已是必然。作为初中语文教师，我们要结合教育发展新态势，以新课程改革的教育理念为出发点，从多方面、多层面进行摸索和探究，打造以学生为主体的高效课堂，让语文学习不再枯燥无味，让学生体会学习的乐趣，更好地接受知识的浇灌。
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