导读:本文包含了语篇教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思维导图,小学英语,语篇教学,应用
语篇教学论文文献综述
吴碧练[1]（2019）在《刍议思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用》一文中研究指出思维导图最早在20世纪60年代被提出,通过文字和图形的方式将各级关系直接表现出来,表现形式较为多样,能够将英语语篇长度有效缩减,简化内容,提高课堂质量及效率。在本次探讨中,我们以思维导图为核心,了解思维导图并探讨思维导图在小学英语语篇教学中的运用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
何慧仙[2]（2019）在《浅谈语篇分析在高中英语阅读教学中的应用》一文中研究指出基于对2019年高考英语全国I卷阅读理解部分的分析,提出语篇分析。结合具体教学实例,探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。提出教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯,运用"自上而下"和"自下而上"的相互作用阅读模式,运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年23期）
陈文影[3]（2019）在《小学高年级英语语篇整体性教学研究》一文中研究指出进入高年级后,英语课程的教学方向和侧重点要相应发生调整与变化,这样才会更符合学生的知识结构和语言能力,也能够更快的提升学生的阅读素养和综合学科水平。在小学高年级英语阅读教学中,教师应当让语篇整体性教学有更好的落实程度。教师要逐渐开始强化学生语篇阅读的能力素养,让学生具备完整独立的分析解读文章的技巧。这样学生的文本分析和阅(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年12期）
门月圆[4]（2019）在《语篇分析理论视域下高校综合英语教学模式构建》一文中研究指出高校综合英语课程是高校英语教学中的一个重点课程,能有效提高学生的英语综合能力。基于语篇分析理论,构建高校综合英语教学的新模式,提高学生对英语的综合运用能力,培养学生的英语自主学习能力和研究能力,让学生的学习积极性得到提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
闵洁[5]（2019）在《小学英语语篇教学中语言文化意识的培养》一文中研究指出小学英语语篇教学应关注英语语言"文化意识"目标。教师可合理开发利用语篇中丰富的语言文化知识;巧妙创设情景,引导学生理解中外语言文化差异;通过显性的教学活动和隐性的潜移默化培养学生的跨文化交际能力。(本文来源于《扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）》期刊2019-12-01）
高琳,段媛薇[6]（2019）在《浅析语篇分析在《高级英语》教学中的应用》一文中研究指出《高级英语》不仅是英语专业的必修阅读类课程,而且也是巩固和培养学生全方位能力的一门课程。如何教好这门课程也一直是教师关注的焦点。因此,在传统的教学模式中应融入多种教学方法,其中的语篇分析教学法对于提高学生的学习能力扮演着重要的角色。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
林清秀[7]（2019）在《语篇分析理论视域下的高中英语阅读教学探究》一文中研究指出在语篇分析理论指导下,通过宏观分析理解语篇的体裁结构及其表现特征,通过微观分析处理语篇的衔接和连贯两个方面,引导学生以语篇为单位进行整体阅读,培养学生的语篇理解能力和阅读理解能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
陈美伶[8]（2019）在《语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用初探》一文中研究指出高中英语阅读教学工作离不开教师的引导与科学教学理论的合理应用。在现代化的教育教学工作中,教师要重视语篇分析理论的运用。本文首先对当前国内高中英语阅读教学的现状进行了探究,提出了教学引导和实际运用方面的不足之处;其次,重点加强了高中英语阅读教学中,语篇分析理论的应用,以期为广大英语教师提供指导。一、语篇分析理论定义语篇是由句子组成的一篇完整的语言材料,其中包括了一个或者多个语言段。语篇分析主要是分析语篇中的语言文字,提出语言材料在文章中的应用价值(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
邓诗凡[9]（2019）在《英语核心素养下初中生思维品质的培养——小说体语篇文本的教学设计与思考》一文中研究指出核心素养是适用于学生终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。而关键能力中的思维能力则是学生持续发展的动力。思维是一种有依据的思考,是建立在事实和现有数据基础上的思考;思维是一种有条理的思考,能够理清事物之间的内部联系和逻辑关系。本文以牛津译林版《英语》八年级(下)Unit 4中Gulliver in Liliput这篇小说体语篇为例,从内容、人物、主旨叁个方面探究培养初中生思维品质的方法。(本文来源于《初中生世界》期刊2019年44期）
韩叙[10]（2019）在《英语语篇趣味教学初探》一文中研究指出语篇作为重要的语言单位,对学生语言能力的形成具有直接而重大的影响。在小学英语教学中,教师要结合学生的思维特点和兴趣爱好等实际情况,大胆创新语篇教学方式,借助多样化的学习资源,构建充满趣味的语篇学习课堂,引领学生发现语篇学习的乐趣,实现语篇阅读理解、分析能力的提升,为学生语言能力的发展奠定良好的基础。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
语篇教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于对2019年高考英语全国I卷阅读理解部分的分析,提出语篇分析。结合具体教学实例,探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。提出教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯,运用"自上而下"和"自下而上"的相互作用阅读模式,运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语篇教学论文参考文献
[1].吴碧练.刍议思维导图在小学高年级英语语篇教学中的有效应用[J].校园英语.2019
[2].何慧仙.浅谈语篇分析在高中英语阅读教学中的应用[J].英语教师.2019
[3].陈文影.小学高年级英语语篇整体性教学研究[J].小学生(中旬刊).2019
[4].门月圆.语篇分析理论视域下高校综合英语教学模式构建[J].校园英语.2019
[5].闵洁.小学英语语篇教学中语言文化意识的培养[C].扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.2019
[6].高琳,段媛薇.浅析语篇分析在《高级英语》教学中的应用[J].校园英语.2019
[7].林清秀.语篇分析理论视域下的高中英语阅读教学探究[J].校园英语.2019
[8].陈美伶.语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用初探[J].英语画刊(高级版).2019
[9].邓诗凡.英语核心素养下初中生思维品质的培养——小说体语篇文本的教学设计与思考[J].初中生世界.2019
[10].韩叙.英语语篇趣味教学初探[J].小学教学参考.2019