导读:本文包含了九年一贯制学校论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:九年,学校,中央纪委,雷波县,铁军,节奏感,事业心。
九年一贯制学校论文文献综述
武滟欣[1]（2019）在《课程建设下九年一贯制学校发展实践探索》一文中研究指出我国九年义务教育在不断地深化改革,明确了学校教育新方法的要求,特别是对学校课程建设九年一贯制的学校发展实践探索提出了更加明确的要求。文章进行了基于课程建设的九年一贯制学校发展实践探索初步探究,指出学校课程建设教育过程中的瓶颈问题并论述形成这一现象的主要原因,最后提出提高学生素质、丰富课程内容和形式、改进教育方法、开发校本课程等有建设性的建议。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
本报记者,鞠鑫磊[2]（2019）在《那铁军：投身乡村教育事业心无旁骛》一文中研究指出自从那铁军于39年前走上叁尺讲台，便一直坚守在农村教育教学工作一线。因为工作需要，他教过数学、语文，也教过政治、地理、历史。如今，他任凤城市沙里寨镇九年一贯制学校9年级历史教师，兼管男生宿舍。用爱心为孩子创造美好未来那铁军很喜欢老革命家陈(本文来源于《丹东日报》期刊2019-12-19）
高磊[3]（2019）在《九年一贯制学校小初德育衔接的探索与尝试》一文中研究指出在中小学德育工作衔接过程中,往往出现不少问题,诸如:专业知识不明、队团衔接不够、德育层次不清、德育效果不明等问题。本文以九年一贯制学校中的德育衔接为例,提出了"大衔接"、"小衔接"的应对策略,将衔接工作落到实处,为小初德育衔接尝试和探索。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
刘源,刘爽[4]（2019）在《九年一贯制学校“项目+问题”合作学习新探索》一文中研究指出"项目化学习"是一种培养学生核心素养的有效学习方式,与"问题式学习"既有相似点,也有不同点。我校在总结二者的联系与区别的同时,不断探索有效开展"项目化学习"的方式方法:我们参加了"叁有PBL进阶工作坊",学到了建构性教学法;进行了"项目+问题"学习新探索,开展混龄团队协作的学习活动,让学生能够发挥各自特长,共同提高。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年24期）
赵俊芬[5]（2019）在《九年一贯制学校学生节奏识读能力的调查研究》一文中研究指出节奏是音乐的骨架,也是中小学生学习音乐最重要的基本功之一。根据人民音乐出版社出版的义务教育音乐教科书每年级在节奏方面的目标,通过对每个年级学生节奏识读能力的测试,可以发现,学生没有稳定拍概念,不能在单位拍里准确识读节奏,是目前中小学生在节奏方面普遍存在的问题。结合九年一贯制学校一贯性的特点,本文认为,通过针对性的训练,九年一贯制学校学生节奏识读能力可以从五方面着手培养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
邓小龙,谭德磊,赵睿,陈冬力,孙薇[6]（2019）在《长江新城首个九年一贯制学校开建》一文中研究指出长江日报讯（记者邓小龙 谭德磊 通讯员赵睿 陈冬力 孙薇）8日上午，长江新城首个教育现代化优质学校——武汉市育才实验学校正式开建。根据规划，该校将于2020年内竣工投用。武汉市育才实验学校项目选址位于长江新城起步区，是一所九年一贯制学校，总用地面(本文来源于《长江日报》期刊2019-11-09）
赵文红,郜丽[7]（2019）在《九年一贯制学校学生社团建设研究》一文中研究指出学校社团的建设不仅能够丰富学生的课余生活,缓解学习压力,还能帮助学生在社团活动中发掘自己的兴趣爱好和长处,提升自信心和意志力。同时,在社团中也能培养学生人际交往的能力。文章总结九年一贯制学校社团建设发展的问题,旨在为九年一贯制学校社团建设提供参考意见。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
龙在宇,宛远波[8]（2019）在《一年光阴一校新——中央纪委机关帮扶雷波县八寨九年一贯制学校》一文中研究指出新学期开学后,惹格阿巫与惹格果果姐妹十分开心,因为她们在学校宿舍时不必挤在一张床上,还能洗上澡,喝上热水了。阿巫与果果的姐姐惹格阿花也曾在这座学校就读,她抽空去看了妹妹的新校舍,再联想到自己一家人生活的变化,便写好一封信揣在怀中。这一天,常来自己家做客的裴伯伯又从(本文来源于《廉政了望(上半月)》期刊2019年11期）
吴夕龙[9]（2019）在《农村九年一贯制学校管理的“自动”与“助动”》一文中研究指出根据区域办学实际,无论城市还是农村都有新建或撤并后形成的九年一贯制学校。九年一贯制学校与纯小学或初中建制学校在管理上大不相同,特别是因生源因素将小学与初中归并在一起的农村九年一贯制学校,无论是小学并入初中,还是初中并入小学,都带来许多值得研究的现实问题。前些年,我服从教育行政部门(本文来源于《江西教育》期刊2019年28期）
张顺民[10]（2019）在《农村九年一贯制学校管理改进策略》一文中研究指出社会经济和科学技术的进步推动了教育方式的改革,且随着近年科技扶贫和教育扶贫的兴起,农村的学生和家长对于教学质量和资源的关注越来越高,教育观念也得到改变和提升。而由于农村九年一贯制学校与城市学校存在师资和生源上的差异,所以学校需要积极寻求一条符合农村学校特点的管理道路。因此,本文在分析陈东学校的办学特点的基础上,探讨了农村九年一贯制学校的管理改进措施。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
九年一贯制学校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自从那铁军于39年前走上叁尺讲台，便一直坚守在农村教育教学工作一线。因为工作需要，他教过数学、语文，也教过政治、地理、历史。如今，他任凤城市沙里寨镇九年一贯制学校9年级历史教师，兼管男生宿舍。用爱心为孩子创造美好未来那铁军很喜欢老革命家陈
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
九年一贯制学校论文参考文献
[1].武滟欣.课程建设下九年一贯制学校发展实践探索[J].中学教学参考.2019
[2].本报记者,鞠鑫磊.那铁军：投身乡村教育事业心无旁骛[N].丹东日报.2019
[3].高磊.九年一贯制学校小初德育衔接的探索与尝试[J].课程教育研究.2019
[4].刘源,刘爽.九年一贯制学校“项目+问题”合作学习新探索[J].辽宁教育.2019
[5].赵俊芬.九年一贯制学校学生节奏识读能力的调查研究[J].北方音乐.2019
[6].邓小龙,谭德磊,赵睿,陈冬力,孙薇.长江新城首个九年一贯制学校开建[N].长江日报.2019
[7].赵文红,郜丽.九年一贯制学校学生社团建设研究[J].学周刊.2019
[8].龙在宇,宛远波.一年光阴一校新——中央纪委机关帮扶雷波县八寨九年一贯制学校[J].廉政了望(上半月).2019
[9].吴夕龙.农村九年一贯制学校管理的“自动”与“助动”[J].江西教育.2019
[10].张顺民.农村九年一贯制学校管理改进策略[J].亚太教育.2019
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