大学物理实验课程的多元化考核模式实践探讨

论文摘要

针对高校专业课程考核模式单一、缺乏针对能力的综合评价的现状,提出遵循教学规律、贯穿教学始终、知识和能力并重的多元化考核模式,并以大学物理实验课程为例,探讨多元化考核模式在教学实践中的具体实施过程。

论文目录

• 一、引言
• 二、我国高校专业课程考核存在的问题
•   1．课程考核“重知识、轻能力”背离教学目标与人才培养初衷
•   2．单一化考核模式难以实现能力考查
•   3．终结性课程评价削弱了考核对教与学的反拨作用
• 三、知识和能力并重的多元化课程考核模式实践
•   1．多元化课程考核模式
•   2．大学物理实验多元化考核模式实践
•     （1）评价内容多样化
•     （2）评价角度多样化
•     （3）评价形式多样化
•     （4）评价过程完整化
• 四、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 孙敏,彭天祥,王桂秋,陈季香

关键词: 课程考核,多元化考核模式,大学物理实验,成绩评价,过程考核,能力考核

来源: 航海教育研究 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 物理学,高等教育

单位: 大连海事大学理学院,大连海事大学交通运输工程学院

基金: 大连海事大学教改项目“国内外创新教育的理念,模式与途径的比较”(2018Y78)

分类号: O4-4;G642.423

页码: 85-88

总页数: 4

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