陕西省府谷县前石畔九年制学校719499
摘要：作为与学生直接接触的班主任，地位和作用显得至关重要，不仅肩负着传授知识的使命，而且要关注学生心理上的变化，给他们及时恰当的引导，更要协调好学校和家长之间的关系，通过学校和家长的共同努力，给学生营造一个良好的学习、生活氛围。所以如何有效管理自己的班级与学生是每个班主任都要深思熟虑的问题。
关键词：初中班主任班级管理沟通
初中阶段是学生发展过程中的一个重要阶段。这个时期的学生正在由幼稚走向成熟，他们在身心上都在不断发生着变化。随着年龄的增长，他们感到自己已经是大人，希望有自己独立的空间，希望得到他人的认可。但是，由于他们的不成熟性，在某些方面的想法和做法仍然比较幼稚，还需要教师进行引导。作为一名初中班主任，要结合学生的实际特点做好学生的工作，引导学生向着正确、健康的方向发展，使教育发挥出其最有效的作用。本文结合初中班级管理工作实践，谈谈自己对初中班级管理工作的一些做法和认识。
一、做一个认真的倾听者，多听听学生的心声
管理好班级，首先需要做的是静下心来听听学生的心声。在与学生沟通时，班主任除了要“说好”，还要认真“听”。对学生来说，不管是学习上的还是生活上的，必定有很多话要说。班主任此时需要做的是认真聆听，充分尊重，要耐心倾听每一位学生内心最真实的想法。也可以鼓励学生将自己的心得体会记录下来，表达自己的感情。班主任也要换位思考，多站在学生的角度看待问题，真正做到“为学生服务”，密切观察学生的学习与生活情况，对学生的异常情况要能够及时了解，并采取积极措施予以解决。多从学生的角度去考虑问题，做到充分尊重学生，让学生都能感受到自己的重要性。这样，再进行沟通，效果也必定会很理想了。
二、班主任要多关心学生，善于和学生沟通
班主任是和学生接触最多的人，也是对学生有着深远影响的人。作为一名班主任教师，要认识到自己的重大责任并且努力为完成自己的任务奋斗。不管是在课堂上，还是在课下，班主任教师都要有一双善于发现的眼睛，对学生的学习和生活等各个方面都要留心，并及时给学生提供帮助。只有让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，他们才会消除对班主任的畏惧感，向班主任敞开心扉，和班主任进行沟通。在和学生进行沟通的过程当中，班主任不能成为说教者。如果班主任只是从自己的角度去思考问题，对学生一味进行说教，就会让学生感到厌烦和反感。在和学生沟通时，班主任要站在学生的立场上，从学生的角度去思考问题。教师要学会倾听学生的心声，要能够理解和体会学生的心理感受，要和他们一起分享快乐，承担痛苦。班主任要做好学生的心理辅导师，让学生能够健康快乐地成长，形成正确的思想观念。
三、融入学生，做学生的知心朋友
班主任在管理班级时，如果对学生过于严厉，会使大多数学生对班主任敬而远之。批评学生时，有的学生表面上服从了，但是，有时候则会遮盖事情的真相，为班主任的工作带来一定的假象，不利于今后工作的展开。当学生从心理上没有真正信服于你时，此时的教育可能是徒劳的。作为一名班主任，要做到和学生诚心交流，做到心灵上的沟通。班主任的施教之术在于攻心，对一些顽固的学生采取和风细雨式的疏导远比碾压式的教育更有利于他们态度的转变。对学生来说，他们心目中的班主任也不是令他们敬畏的类型，而是一个能随时和他们“谈心”的伙伴，能与他们友好相处的朋友。此时的学生也就更愿意将班主任当作自己的知心朋友，将自己的秘密倾诉给班主任听了。人的一生中，一些朋友会被淡忘，一些老师也会被淡忘，但是，唯独家人和班主任是一辈子也忘不了的，这也正是因为班主任在学生的学习、成长道路上发挥了重要作用之故。
四、给每一位学生创设表现机会
一碗水要端平，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而“后进生”常使老师产生偏见。所以班主任“执法”，一定要公允，要一碗水端平，对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
五、联络学生家长，实现三位一体的管理
初中阶段是学生学习的大好时机，也是学生成长的关键时期，教师应该加强和学生家长的联系，这样才能形成三位一体的管理模式，教师通过家长可以及时地跟踪学生的动态，把握学生最近的学习情况，更为重要的是教师可以及时把学校的一些信息和考试情况和家长进行分享，方便家长对孩子进行管理，教师和家长对孩子的综合管理是实现学生学习进步的重要保证，当学生的学习出现问题时，教师可以通过家长帮助孩子找出原因，实现学习进步，家长是教师实现班级管理的重要一环，推动学生学习进步的重要把握点。因此，教师应该加强和学生家长的联系，提高自身的管理水平。
参考文献
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[3]杨雪梅浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2010，（34）。