冯雪娟宁夏石嘴山市大武口区丽日中学宁夏大武口753000
摘要：初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。
关键词：初中英语教学方法创新
一、培养自主探究，巧设创新探索机会
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法，良好的学习方法能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生的独立学习能力，让他们更多地自主学习、独立思维，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系能使课堂更自由开放、更富有情景性、更有利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与、锐意创新。
二、培养发散思维，提高创新思维能力
有位名人曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象、积极探讨求异、坚持独立见解，就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散创造。
如教学过去进行时，出示一幅简笔画，有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。在出示图画时我们可以先把这个学生在干什么遮住一半，然后问：Whatwerethechilddoingwhenhisfatherwasreadinganewspaper？这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。
三、兴趣
大凡学游泳的人都有这样的一种体验：在岸上谈如何学会游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦；但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可。兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为，作为教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，要运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生快感，获得更大成功的愿望。
四、毅力
俗话说：“一份耕耘一份收获。”语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次重复的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻学生最需要的不是教师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得“失败是成功之母”的道理，帮助他们建立自尊、树立信心，从而以一定的心理优势积极地投入学习活动中。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练习口语时要尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，要选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好。若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨殆尽，效果也不好。
参考文献
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