谭雪琴重庆复旦中学400010
【摘要】生物是高中课程中一门重要的且理性学科，高中的课程比较多且难度比较大。生物是一门偏理性的学科，不能单单从课本上来获得知识，这种学科更侧重于实践性很多相关的知识都需要通过实践来辅助完成。在大多数学校中，老师们总是会忽略实验的开展，过度重视课本上的内容，这种做法是不对的。学校应该进行改革，从高中生物实验教学入手，增加孩子们对生物学习的热爱以及更丰富的知识储量。
【关键词】高中生物；实验；教学策略
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-172-01
在现在的义务教育中，更加注重的是应试教育，但是这种教学方式已经阻碍了教育的进步。不利于学生对提高知识掌握的透彻程度，教育部进行教育改革，国家则更加注重孩子们的动手能力。希望能够让学生更加注重透彻掌握知识。生物这学科比较偏理性，需要通过实验才能更加深入的了解这门学课。这样不仅让同学们参与到学习中，还能增加同学们对这门学科的热爱。提高他们的创新思维能力，甚至激发他们综合素质得提高。从而推动整个教育事业的进步。
1阻碍高中生物实验课程进展因素
1.1高中生实验能力存在不足
从大多数孩子的反映中我们可以了解到，生物这门学科是比较难的但却于占有重要的地位。进行生物实验课时则更加难，步骤比较多，并不是每一个学生都能牢牢掌握这些实验技巧，可能就会影响实验的质量。并且可能会对学生造成一定的危险和伤害。所以很多学校都不注重高中生物实验。觉得学生的理论知识扎实就行了。并且教师只关注学生是否完成了目标，而并未关注学生在此过程中的操作过程，这样，学生们就会缺乏创新，单纯的看着老师进行操作，则进行枯燥的实验而已。
1.2学生不能融入到实际运用中
在大多数的实验课上，这是老师进行操作，学生们进行旁观。等到真正地让学生们自主地进行实验的时间则少之又少。学生是被动的接受的，这样学生没有办法融入到实验教学中，这无法完成理想的教学目标，并且阻碍学生们创新思维能力的发展。旧的应试教育在很大程度上限制了学生们的操作能力，仅仅从课本上学习应付考试。学生们对于生物知识的领悟的不透彻，这也是造成生物教学停滞不前的重要原因。如果长此以往，还会阻碍我们国家生物科学方面的进步和发展，甚至影响我们国家综合实力的进步。如果学生们对实验没有兴趣，注意力不集中，这种学了也是白费。因此要进行教育的不断改革，与时俱进，让学生们真正的融入到实际的运用之中，参与到生物实验中。
1.3教学没有新意，模式僵化
现在高中生物实践的开展没有跟上时代的潮流，仍然是墨守成规。用以往的教学模式，固定化的教学模式，这让已经融入到信息社会的学生难以接受传统的教学。在有些偏远或者贫困地区的学生，这更加无法接受到实验课程。并且老师们课程也缺少准备，对实验目的没有明确的规定，就是一种模式一直讲下去，学生们也觉得枯燥无味很难发现生物实验课程的优点，也很难开发学生们的积极性。
2促进高中生物实验教学的对策
2.1提高学生们对生物实验课程的重视度
长期的认知有关，学生们认为实验课程则不太重要。高中生物理论知识则更加深奥难懂，如果仅凭课堂上老师的讲解，这无法完全领悟到真正的要领。要让学生们参与到生物实验中，才能掌握更多的知识，也能让知识更加透彻。大多数教师都是强调让学生条条框框死记硬那些理论知识，这样学生是无法真正的掌握那些生物知识的。教师们要在有意识中引导学生，增加学生们对生物实验的重视，这才是开展生物实验工作的基础。学生们真正的融入到生物实验中，才能使学生们的成绩得到真正的提高。
2.2组织学生分组合作，自主实验
在以往的生物实验中，老师通常都会让学生进行各自的实验活动。但是这门活动相对难度比较大，仅凭一个学生则无法进行完整的操作。老师可以组织学生们进行分组合作，大家进行头脑风暴，发表各自的意见和见解。这样不仅能够激发每个学生们的积极性，让他们真正的热爱上实验，热爱上动手操作。让每个学生都有机会进行操作，让学生们团结在一起，才能达到理想的效果。每个学生的操作能力和操作方式都不同，让他们在一起，取长补短，才能促进整个实验过程顺利的开展，充分的开发学生们的大脑，调动他们的创新能力，这样不仅可以增加学生对知识的领悟程度，还能推动整个教育事业的进步，甚至是推动我们国家生物工程科学的进步和发展。希望学校可以进行调整，促进生物实验教学的快速进步。
2.3将多媒体资源充分运用到生物实验中
随着科技的不断发展和进步，多媒体资源被运用到教学当中，这大大推动了教育事业的进步。通过多媒体资源激发学生们的积极性，提高学生们的兴趣，把整个实验过程清晰地展示给学生们，这样可以更加方便学生们的操作，也能让他们在生物实验中更容易掌握。希望有关部门可以重视，给偏远地区配备更好的资源，让那里的孩子们也能接受到更好的教育，参与到生物实验课程中。
3结束语
总而言之，生物是一门难度很大的学科，同时它又是一门非常神奇的学科，充满了奥秘。只有把生物课程的实际操作与课堂上的理论知识结合在一起，才能更好地促进学生们的进步。让学生们自主的合作，取长补短，高中学生的世界观也已经非常完整，相信他们的能力自主的组织好生物实验课程，促进生物实验课程的开展，激发他们的创新思维能力和合作能力。完善多媒体资源，将多媒体运用到生物实验教学当中。增加实验课程，让他们主动的参与到实验当中，发现实验的乐趣和重要性。让他们更好的融入到生物实验课程中。不仅可以推动学生们的学习进步，还能推动教育事业的进步，甚至推动我们国家生物科学工程的进步。
参考文献：
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