四川省广汉市光华双语学校618300
数学是一门逻辑性比较强的学科。因此，高效数学课堂对于提高基础教育质量、提高学生学习成绩、体验数学独特魅力、拓展学生思维和激发学习兴趣等方面具有重要的理论意义和现实意义。尤其是处于基础教育日趋完善，新课改稳步推进的当下，和传统教学比，新课改注重培养学生发展能力，激励教师结合不同层次学生的差异性实施教学，以期推动教育改革深入化、持续化、健康化开展。新课改更加关注教学计划，精准定位教师和学生之间的关系。以期实现小学数学高效课堂。
一、小学数学教师要引导学生加深理解概念
小学阶段的学生对故事怀有强烈的好奇心，对于那些公式和概念兴趣不高。有鉴于此，教师在授课前，要求学生提前了解和所学内容相关的故事，进一步降低数学难度，最大限度消除学生紧张不安的心理压力，促使学生以更加轻松、自由和主动姿态参与学校过程。然而在传统教学中，教师往往依靠布置大量不同种类的数学题来加深学生对知识理解和学会运用概念和公式，然而许多学生在初步了解学习内容后仓促做题，正确率势必不高。有鉴于此，作者认为：教师要引导学生加深理解概念，促使学生深层次触及所学知识内涵时再尝试做题。此外，教师要为学生课堂提问和思考留出充分时间。在教师提问和学生回答中消除师生隔阂，拉近师生之间情感，逐步提高学生对数学知识的认识能力和敏锐性。
二、小学数学教师要大力实施情境教学模式
严谨的逻辑性是学习数学的基础和前提。假如教师完全依靠公式和概念讲解而缺乏特定的情境，会拉大数学知识和生活的距离，此外，片面的思维训练会为学生形成诸多困扰。小学生更加倾向于那些生活化情境。为此，在课堂教学中，教师要充分利用不同内容和不同形式的生活事物来打造适宜学习情境，在精心设计和科学安排中，组织和引导学生亲身实践。进一步降低学生对数学知识的抵触心理，将主要时间和精力用于事物数量和形式上，检查各个小组对这些事物的认识、思考、合作和交流情况，一旦触及概念和公式时要及时发现和有效解决，促使学生在一种轻松和自由中记忆数学公式和运用数学公式，降低数学公式记忆和运用的枯燥和乏味性，进一步提高小学数学课堂有效性。
三、小学数学教师要培养学生养成课前预习的良好学习习惯
数学是一门实践性较强的学科，需用运用概念和公式进行解题和思考。因此，为了提高教学效果，教师要培养学生养成良好的课前预习习惯，教师要提前告知学生学习的内容和重点难点，促使学生在较好心里准备状态下以积极主动的心态参与学习过程，此外，教师要激励学生在生活中注意一些数学公式的运用，定期组织学生谈谈自身理解和发现的问题。在学生反馈基础上，将生活中的数学问题较好地解决，促使学生意识到数学在生活中的作用。此外，在预习中加深认识数学公式，逐步提高学习兴趣。为小学数学高效课堂打下坚实基础。
四、小学数学教师要引导学生多角度解决问题
数学并非是一门固步自封的学科，许多公式和图形解决方法绝非一种，当然正确答案绝非单一，而是具有较强的灵活性和多变性。为此，在课堂教学中，教师要引导学生从多角度解决问题，当教师发现学生答案和教材答案不一致时，不要盲目呵斥，要了解学生解题思路，而并非简单地告知标准答案，以免挫伤学生学习主动性。在教学条件允许时，教师要力求解题方式多样性，进一步拓展学生思维，在一种激烈的小组合作交流中，进一步活跃课堂气氛和优化教学。此外，作者认为：学生对数学学习兴趣和学习能力并非与生俱来，需要教师因势利导和激励，学生才能积极主动参与其中。
五、小学数学教师要激励学生积极主动参与学习过程中
课堂教学中，教师要充分激励学生参与学习的主动性和积极性，以便进一步提高课堂效果。
为此，要注意以下几点：
1.小学数学教师要激励学生参与学习的主动性，以便学生更好地彰显自身优势，降低学习难度，提高学习效率。
比如：在学习某些内容时，教师要构建良好的学习环境，引导学生沉浸其中获取更多的专业知识，此外，教师还可以精心设计游戏环节，促使学生在快乐中提高学习效果。
2.小学数学教师要注重培养学生思维。
在课堂教学中，教师要有意识和有步骤地培养学生独立思维能力，以期提高教学质量，此外，教师还要打造自由、民主和平等的学习氛围，充分利用自由、民主和平等来调动学生学习兴趣，激发学生学习主动性，提高学生学习效果，又快又好地实现教学目标。比如：在课堂教学中，教师可以设置内容丰富和形式多样的游戏活动，将全体学生分成若干学习小组，要求各个小组深入探讨所学知识，在广泛性探讨中发展学生思维和调动学生主动性。
3.小学数学教师要培养学生学习主动性。
在课堂教学中，教师要重视培养学生学习自主性，贴近不同层次学生差异性基础上，又快又好地提高学习效果，在完善课堂结构中，提高教学效果，此外，教师还要重新审视自身教学理念和教学策略，促使全体学生在主动参与中，提高学习效率和降低学生学习负担。
总而言之：以上五点只是作者微不足道的见解。作者认为：小学数学高效课堂离不开教师对教学理念和教学策略的开拓和创新，优化教学策略，改进教学模式，完善教学方案，只有这样，才能降低学生学习难度和提高课堂教学效率。