导读:本文包含了辩证发展论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主要矛盾,经济发展,底数,机制,条令,基层建设,社会。
辩证发展论文文献综述
午言[1]（2019）在《辩证思维看发展》一文中研究指出只有坚持用辩证思维看发展，才能透过纷繁复杂的经济现象，抓住经济发展中的根本问题和主要矛盾，并据此拿出有效应对之策近日去一线调研，和企业聊起今年发展中的冷暖感受。“我们的几大产品线，今年市场形势都不错，前叁季度净利润增长将近30%，出口情况(本文来源于《人民日报》期刊2019-12-30）
市委组织部副部长,市人力资源社会保障局党组书记、局长,石循刚[2]（2019）在《整体看辩证学 补短板促发展》一文中研究指出11月中旬，带队到温州学习考察，一路走一路看一路学，贴近感受温州的蓬勃朝气和发展势头。我们实地参观了人社服务大厅、“社银合作”服务点、24小时服务窗口、劳动争议调解仲裁庭、技师学院等，学习了当地在就业创业平台打造、人才引进培养、营商环境提升、便民服务能力(本文来源于《东营日报》期刊2019-12-14）
赵振鸿[3]（2019）在《在辩证统一中推动新时代基层建设高质量发展》一文中研究指出●经常对表对标,认真分析基层建设现状,从部队实际出发确立“跳一跳、够得着”的目标,让工作“准心”对准强军“靶心”习主席在中央军委基层建设会议上强调,加强新时代我军基层建设,是强军兴军的根基所在、力量所在。基层兴则官兵活力旺盛,基层稳则部队坚如磐石(本文来源于《人民武警报》期刊2019-12-10）
李开界[4]（2019）在《从社会主要矛盾的变化辩证看新中国70年的发展历程》一文中研究指出70年砥砺奋进，70年春华秋实。新中国成立70年来，是不断创造伟大奇迹、彻底改变中华民族前途命运的70年。在这70年里，我们不忘初心，始终坚持中国共产党的领导，始终坚持社会主义根本政治经济制度，始终坚持以人民为中心的发展思想。从创设政权、建设新中国到推进(本文来源于《达州日报》期刊2019-11-01）
杨锐[5]（2019）在《统一与多样辩证关系视野下普通高中多样化发展——基于吉林省54所普通高中的调研》一文中研究指出对照开发的评量标准对调研省份进行调研发现,普通高中多样化发展在推进过程中总体上呈现出低水平多样化的现实样态,这种多样化,是"两头好、中间差"式的多样化,是高度同质化背景下的多样化,是学校类型差异不明显的多样化。学校内部,呈现出对多样化发展认识不足、自主发展能力不足、课程与教学层面多样化践行困难等问题。马克思基于现实的人及其历史发展的全过程,在唯物辩证法层面,科学地揭示了"统一与多样"的辩证统一关系。这启示我们,需要进一步将"个性"的理念引入普通高中教育;要在制度设计上不仅重视共同基础,同时需兼顾重视专业分化;学校管理上则需要进一步给学校"松绑",促进管办评分离更好地实现,充分释放学校办学活力。(本文来源于《东北师大学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
唐晓宇[6]（2019）在《生态保护红线与经济发展的辩证关系——以临沂市兰山区为例》一文中研究指出环境是人类生存和发展的基本前提,良好的环境在一定程度上可以扩展人们的生存空间,对于经济可持续发展和社会的有序构建有积极意义。解决如何处理好经济增长和环境保护的关系,如何划定生态保护红线的问题将为维护临沂市生态安全及经济社会可持续发展提供坚实基础。(本文来源于《才智》期刊2019年28期）
赵中林[7]（2019）在《关于毛泽东认识是辩证发展过程思想的研究》一文中研究指出毛泽东的"实践论"和关于认识论的系列论述都明确指出,人们要正确认识客观事物必须经过一个认识的辩证发展过程。这是因为人们认识的主要任务是认识事物的整体、本质和规律。受事物之整体、本质和规律的特性制约,人们的认识首先必须经过一个辩证发展过程才能获得有关事物的大量感性材料,再经过对这些感性材料的分析研究,才能认识和把握事物的整体、本质和规律,达到对事物的正确认识。同时,人们的认识还受实践水平、社会历史条件和各种主观因素的局限和制约。因此,人们在认识过程中总是存在着主观认识与客观实际的矛盾,这种矛盾只有经过认识的辩证发展过程才能解决。(本文来源于《社会科学动态》期刊2019年09期）
戴界蕾[8]（2019）在《关于中学英语教学与E学习整合发展问题的辩证思考——基于理解理念构建翻转课堂云教育模式引发的启示》一文中研究指出当今信息社会以计算机和互联网为标志的现代信息技术发展迅猛,日新月异,其应用范围涉及经济社会的各个领域,渗透包括教育在内的各行各业,呈现出强大的发展生机与活力。在此大背景下,本文以笔者原工作单位常州市北郊初级中学基于理解理念构建翻转课堂云教育模式成功实践的个案,就中学英语教学与E学习整合发展的相关问题进行论述,侧重研究、辩证思考整合实践与深化教育改革、实施新课程标准的关系,以及实现整合的基本原则和未来发展的广阔前景,以体现教育的终极目标是致力于推动素质教育,促进学生的全面发展并为实现终身发展奠定基础。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年09期）
韩会峰[9]（2019）在《技术与经济的辩证关系在装配式建筑发展中的应用研究》一文中研究指出阐述了技术和经济的辨证关系,分析了我国装配式建筑在低潮期和恢复期的技术和经济发展特点,说明装配式建筑技术进步与经济发展的相互协同促进关系,提出加快推进我国装配式建筑技术应用的条件,对装配式建筑的发展具有重要意义。(本文来源于《中国高新科技》期刊2019年18期）
周小毛[10]（2019）在《习近平创新和发展科学社会主义的辩证思维》一文中研究指出唯物辩证法是创新科学理论的思维方法,以习近平同志为核心的党中央娴熟地运用唯物辩证法指导中国特色社会主义的发展,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。"七个统一"体现了习近平创新和发展科学社会主义的辩证思维。把握这些思维,有利于站在理性思维的高度把握习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻性、科学性和系统性。(本文来源于《求索》期刊2019年05期）
辩证发展论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
11月中旬，带队到温州学习考察，一路走一路看一路学，贴近感受温州的蓬勃朝气和发展势头。我们实地参观了人社服务大厅、“社银合作”服务点、24小时服务窗口、劳动争议调解仲裁庭、技师学院等，学习了当地在就业创业平台打造、人才引进培养、营商环境提升、便民服务能力
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
辩证发展论文参考文献
[1].午言.辩证思维看发展[N].人民日报.2019
[2].市委组织部副部长,市人力资源社会保障局党组书记、局长,石循刚.整体看辩证学补短板促发展[N].东营日报.2019
[3].赵振鸿.在辩证统一中推动新时代基层建设高质量发展[N].人民武警报.2019
[4].李开界.从社会主要矛盾的变化辩证看新中国70年的发展历程[N].达州日报.2019
[5].杨锐.统一与多样辩证关系视野下普通高中多样化发展——基于吉林省54所普通高中的调研[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2019
[6].唐晓宇.生态保护红线与经济发展的辩证关系——以临沂市兰山区为例[J].才智.2019
[7].赵中林.关于毛泽东认识是辩证发展过程思想的研究[J].社会科学动态.2019
[8].戴界蕾.关于中学英语教学与E学习整合发展问题的辩证思考——基于理解理念构建翻转课堂云教育模式引发的启示[J].教育界(教师培训).2019
[9].韩会峰.技术与经济的辩证关系在装配式建筑发展中的应用研究[J].中国高新科技.2019
[10].周小毛.习近平创新和发展科学社会主义的辩证思维[J].求索.2019
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