导读:本文包含了知识点关系论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:知识点,关系,卷积,角形,体系,知识,无机化学。
知识点关系论文文献综述
杨东明,杨大为,顾航,洪道诚,高明[1]（2019）在《面向初等数学的知识点关系提取研究》一文中研究指出随着互联网技术的发展,在线教育已经改变了学生的学习方式.但由于缺乏完整的知识体系,在线教育存在着智能化程度低和"信息迷航"的问题.因此,构建知识体系成为在线教育平台的核心技术.知识点间的关系提取是知识体系构建的主要任务之一,目前比较高效的关系提取算法主要是监督式的.但是这类方法受限于文本质量低、语料稀缺、标签数据难获取、特征工程效率低、难以提取有向关系等挑战.为此,基于百科语料和远程监督思想,研究了知识点间的关系提取算法.提出了基于关系表示的注意力机制,该方法能够提取知识点间的有向关系信息.结合了GCN和LSTM的优势,提出了GCLSTM,该模型更好地提取了句子中的多点信息.基于Transformer架构和关系表示的注意力机制,提出了适用于有向关系提取的BTRE模型,降低了模型的复杂度.设计并实现了知识点关系提取系统.通过设计3组对比实验,验证了模型的性能和效率.(本文来源于《华东师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年05期）
顾航[2]（2019）在《面向初等数学的知识点关系提取研究》一文中研究指出随着互联网技术的发展,在线教育已经改变了学生的学习方式。在线教育平台的井喷式出现,一方面让学生更加便捷地获取在线教育资源,另一方面也造成了“信息过载”和“知识迷航”。完备的知识体系不仅可以有效整合在线教育资源,而且可以辅助刻画学生的学习状况,通过知识体系上的学习路径规划缓解“知识迷航”带来的问题。因此,构建知识体系成为在线教育平台的核心技术。知识点间的关系提取是知识体系构建的主要任务之一,目前比较高效的关系提取算法主要是监督式的。但是这类方法受限于文本质量低、语料稀缺、标签数据难获取、特征工程效率低、难以提取有向关系等挑战。为此,本文基于百科语料和远程监督思想研究了知识点间的关系提取算法,主要贡献如下:1.提出基于关系表示的注意力机制。CNN模型与RNN模型只能提取无向信息,而知识体系中的关系是有向的,为了让模型能够更好地捕获关系的有向性信息,本文提出了基于关系表示的注意力机制,该方法能够提取知识点间的有向关系信息。2.提出基于GCN与LSTM的GCLSTM模型。考虑到GCN模型在获取句子顺序信息上的不足,以及LSTM难以提取句子中相邻单词之间的局部相关信息的缺点,通过结合GCN和LSTM模型各自的优势,本文提出了GCLSTM模型。该模型充分利用GCN的门线性单元提取句子中与目标实体相关的多点信息,并通过基于关系表示的注意力机制为多点信息加权,运用双向LSTM整合带权多点信息,从而实现知识点间的关系提取。3.提出基于Transformer的BTRE模型。考虑到GCLSTM模型难以提取长依赖局部信息以及效率较低的缺陷,本文基于Transformer架构与关系表示的注意力机制,提出了适用于有向关系提取的BTRE模型,该模型能够提取单词之间的长依赖的有向信息,并具有较低的模型复杂度。4.设计并实现知识点关系提取系统。该系统能够进行数据处理、在线标记、支持模型训练与可视化、知识体系展示等功能,支持团队多人同时进行知识体系构建工作。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-05-12）
赵建伟,魏雪峰[3]（2017）在《找出知识点之间的并列关系——建立历史知识结构与知识系统的基本思路》一文中研究指出对具有并列关系的知识点进行变换角度设问,是历史原创选择题设计的最基本的思路与方法。反之而论,它又是建立历史知识结构与知识系统的最基本的思路与方法,也是教师进行历史逻辑思维推理的最基本的思路与方法。把它运用到教学当中,其目的就是培养学生历史知识结构与知识系统的归纳整理能力。具体应用过程可分为:一、找出教材子目与课题之间的关系(本文来源于《中学历史教学》期刊2017年01期）
董鑫正,单缅,傅晓阳[4]（2016）在《C++教学中的知识点逻辑关系探讨》一文中研究指出针对C++教学中知识点较多并且零散的问题,通过分析知识点之间的逻辑关系,提出以函数、变量、流程控制3个核心知识点为中心的横向分类和纵向分层的知识点结构图。(本文来源于《计算机教育》期刊2016年09期）
张丛[5]（2016）在《从广谱哲学看考题和知识点之间的关系》一文中研究指出考题和知识点的关系是贯穿各级各类考试中的一条基本线索。从哲学上看,它们是现象和本质的关系。其中"考题"(典型事实、材料或案例)是现象,"知识点"(基本概念、原理或方法)是本质。如何透过现象看本质,是考生考前准备和考试中的首要问题。广谱哲学关于现象和本质的结构分析和聚类理论为解决考题和知识点的关系问题提供了一把钥匙。(本文来源于《华北水利水电大学学报(社会科学版)》期刊2016年03期）
马迁[6]（2016）在《正确处理社会效益与经济效益的关系,实现期刊的规范经营——兼析出版专业职业资格考试相关知识点》一文中研究指出2015年12月24日,上海市浦东新区人民法院依法对广东二十一世纪传媒股份有限公司及原总裁沈颢等敲诈勒索、强迫交易等系列案件做出一审宣判。法院以强迫交易罪对被告单位二十一世纪传媒公司判处罚金人民币948.5万元,追缴违法所得;对系列案件的其余被告单位分别处罚金人民币3万元至5 443万元,追缴违法所得;以敲诈勒索罪、强迫交易罪等数罪并罚,判处沈颢有期徒刑四年,并处罚金人民币6万元,追缴违法所得;对系列案件的其余被告人分别处一年(本文来源于《科技与出版》期刊2016年04期）
董国君[7]（2015）在《知识点逻辑关系研究的问题创设教学法在教学中的应用》一文中研究指出文章论述了知识点逻辑关系研究的问题创设教学法所遵循的原则和教师的作用,并在无机化学课程教学中采用该方法指导教师教学活动及学生的学习活动。知识点逻辑关系研究教学法具有条理清晰、启发和调动学生主动性、便于建立知识整体性的特点。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2015年12期）
王丹华,孟宝兴[8]（2015）在《基于交互工具GeoGebra的小学数学图形部分课件的设计与开发——以认识叁角形叁边关系知识点为例》一文中研究指出以认识叁角形叁边关系知识点为例,使用GeoGebra交互式软件开发课件并应用于教学,以期驱动学生的主动性,提高其学习兴趣和探究精神。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2015年14期）
何苗[9]（2014）在《“点、线、面之间的位置关系,直线与方程”知识点与常考题型分析》一文中研究指出一、知识点解读1.证明线线垂直的方法(1)利用定义:两条直线所成的角为90°。(2)利用平面几何中证明线线垂直的方法。(3)利用线面垂直的性质:a⊥α,bα=>a⊥b。(4)利用线面垂直的性质:a⊥α,b//α=>a⊥b。2.证明线面垂直的方法(1)利用线面垂直的定义:a与α内任何直线都垂直(本文来源于《中学生数理化(高一版)》期刊2014年11期）
朱月卿[10]（2014）在《点、线、面之间的位置关系知识点及常考题型分析》一文中研究指出一、知识点解读1.平面的基本性质(1)3个公理:如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内;经过不在同一条直线上的叁点,有且只有一个平面;如果两个平面(不重合的两个平面)有一个公共点,那么它们还有其他公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线。(2)3个推论:经过一条直线和这条直线外一点,有且只有一个平面;经过两条相交直线,有且只有一(本文来源于《中学生数理化(高一版)》期刊2014年10期）
知识点关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着互联网技术的发展,在线教育已经改变了学生的学习方式。在线教育平台的井喷式出现,一方面让学生更加便捷地获取在线教育资源,另一方面也造成了“信息过载”和“知识迷航”。完备的知识体系不仅可以有效整合在线教育资源,而且可以辅助刻画学生的学习状况,通过知识体系上的学习路径规划缓解“知识迷航”带来的问题。因此,构建知识体系成为在线教育平台的核心技术。知识点间的关系提取是知识体系构建的主要任务之一,目前比较高效的关系提取算法主要是监督式的。但是这类方法受限于文本质量低、语料稀缺、标签数据难获取、特征工程效率低、难以提取有向关系等挑战。为此,本文基于百科语料和远程监督思想研究了知识点间的关系提取算法,主要贡献如下:1.提出基于关系表示的注意力机制。CNN模型与RNN模型只能提取无向信息,而知识体系中的关系是有向的,为了让模型能够更好地捕获关系的有向性信息,本文提出了基于关系表示的注意力机制,该方法能够提取知识点间的有向关系信息。2.提出基于GCN与LSTM的GCLSTM模型。考虑到GCN模型在获取句子顺序信息上的不足,以及LSTM难以提取句子中相邻单词之间的局部相关信息的缺点,通过结合GCN和LSTM模型各自的优势,本文提出了GCLSTM模型。该模型充分利用GCN的门线性单元提取句子中与目标实体相关的多点信息,并通过基于关系表示的注意力机制为多点信息加权,运用双向LSTM整合带权多点信息,从而实现知识点间的关系提取。3.提出基于Transformer的BTRE模型。考虑到GCLSTM模型难以提取长依赖局部信息以及效率较低的缺陷,本文基于Transformer架构与关系表示的注意力机制,提出了适用于有向关系提取的BTRE模型,该模型能够提取单词之间的长依赖的有向信息,并具有较低的模型复杂度。4.设计并实现知识点关系提取系统。该系统能够进行数据处理、在线标记、支持模型训练与可视化、知识体系展示等功能,支持团队多人同时进行知识体系构建工作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识点关系论文参考文献
[1].杨东明,杨大为,顾航,洪道诚,高明.面向初等数学的知识点关系提取研究[J].华东师范大学学报(自然科学版).2019
[2].顾航.面向初等数学的知识点关系提取研究[D].华东师范大学.2019
[3].赵建伟,魏雪峰.找出知识点之间的并列关系——建立历史知识结构与知识系统的基本思路[J].中学历史教学.2017
[4].董鑫正,单缅,傅晓阳.C++教学中的知识点逻辑关系探讨[J].计算机教育.2016
[5].张丛.从广谱哲学看考题和知识点之间的关系[J].华北水利水电大学学报(社会科学版).2016
[6].马迁.正确处理社会效益与经济效益的关系,实现期刊的规范经营——兼析出版专业职业资格考试相关知识点[J].科技与出版.2016
[7].董国君.知识点逻辑关系研究的问题创设教学法在教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践).2015
[8].王丹华,孟宝兴.基于交互工具GeoGebra的小学数学图形部分课件的设计与开发——以认识叁角形叁边关系知识点为例[J].中国教育技术装备.2015
[9].何苗.“点、线、面之间的位置关系,直线与方程”知识点与常考题型分析[J].中学生数理化(高一版).2014
[10].朱月卿.点、线、面之间的位置关系知识点及常考题型分析[J].中学生数理化(高一版).2014
论文知识图
