广东省五华县岐岭镇第二小学514469
摘要：随着社会的不断进步，新事物的不断迸发，人们思想感情的不断变化，在新课标的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求，不仅仅满足于基本语文理论知识的传授，而是要注重学生情感方面的教育，提高学生们的综合素质。本文将从小学语文教学中应用情感教育的必要性入手，分析如何更好地在小学语文课堂中进行情感教育。
关键词：小学语文课堂语文教学情感教育
小学生正处于思想与情感的萌芽阶段，在新课标的要求下，小学语文教学的目的是提升学生们的文化审美能力，在语文教学中培养学生的情感和思想。语文作为一门情感性很强的学科，在小学语文教学中应用情感教育有利于提升课堂的教学效果。语文教师应该认识到情感教育对于小学语文教学的重要性，在教学活动中充分开发利用情感因素，帮助学生获得基本的文化审美能力，并能正确地应用于日常生活中，实现学生的德智体美全面发展。
一、情感教育应用在小学语文教学中的必要性
情感作为人的一种意识形态，对人们的日常生活和交友互动都具有重要的影响。在小学语文课堂上，在教学中应用情感教育，有利于调动学生们的学习积极性，使学生们保持一个思维活跃、精神集中的学习状态。教师在小学语文课堂上占主导地位，对课堂上教学环境的情感状况能进行有力的把控，对学生们的情感的萌发和引导具有积极的意义。所以，教师需要充分地掌握情感教育对学生学习的积极性方面的影响，重点培养影响学生们对于知识的学习热情的情感。另外，学生们的情感教育不应仅仅局限于小学语文课堂上，在社会、家庭、生活等多方面都存在着对于学生们思想层面有着影响的各种情感，尤其是学生与家长、学生与教师、学生们之间的情感交流。重视学生们与人们之间的情感交流，利用情感来促进学习。
师生之间的情感对于教学效果的好坏有着直接的影响。教师自身所表现出来的高尚情操与职业道德是对于学生最直接的情感教育，是培养学生情感最直接的表现。小学生的情感正处于萌芽阶段，对于外界的模仿能力较强，辨别认知的能力较弱。所以，教师应该以自身作为高尚情操的榜样，在日常的学习和生活中帮助学生们形成正确的情感价值观。同时，学生们对于教师的敬重、尊敬等行为都是学生们情感素养的具体表现，教师要充分挖掘学生们在日常学习和生活中的情感表现，将其转化为学生们参与小学语文课堂学习的动力，在加入情感教育的教学氛围下对学生的思想情感进行培养，从而提高小学语文课堂上的教学效果。
二、在小学语文课堂中进行情感教育的策略
1.努力创设情景，加深学生的情感体验。
由于情感教育自身的特殊性，在应用时区别于一般的文化知识的授课。所以，要想取得良好的情感教育效果，教师需要作出一定的努力。首先就是要努力创设教学情景，领导学生领悟课文的内涵，加深学生的情感体验。情感体验能够创造出意境，而情感的产生也需要特定的情境。在小学语文课堂上，首先需要营造一个能够激发学生情感爆发的情境。小学语文教师需要善于发掘教材中的情感因素，从而激发学生的情感流露。例如，利用多媒体来辅助教学，播放相应的音乐或视频，渲染情感气氛，感染学生们的情绪，激发情感，加深学生们对于课文的理解与认识，在潜移默化中对学生进行情感教育。另外，有情感地朗诵课文，对课文的背景进行挖掘，对作者写作时的心情进行分析，也不失为一种好方式。
2.充分利用教材中的情感因素，激发学生的热情。
情感多是由某种客观事物引起的，语文教材中的文章形式丰富，有诗歌、散文、小说、戏剧等形式，都蕴藏着丰富的情感因素，具有较强的艺术感染力。这些素材的学习，有助于学生们培养正确积极的情感道德。所以，教师应该充分利用教材，利用多种教学方式，挖掘教材中的情感因素，以情引情，激发学生们的情感，与作者产生共鸣，从而更好地理解教材。另外，教师的教学语言要形象生动，富有激情和感染力，抑扬顿挫，节奏分明，并配以合适的身体语言，从而更好地激发学生们的热情，帮助学生们的情感发展。
3.注重教师自身的情感影响，充分发挥教师的个人魅力。
教师在学生的心中是至高无上的，地位是无人可及的，所以，教师自身个人魅力对于学生的影响是巨大的。教师首先要富有亲切感、信任感，让学生们愿意无条件地相信教师，学习教师身上的优秀行为。然后，在教学过程中要实行民主教学，相信学生，理解学生，吸引学生积极参与到教学活动中。最后，教师还需要保持乐观积极的心态，热情似火的情绪，不把私人情绪带入课堂。所以，作为一名优秀的人民教师，不仅需要过硬的知识技能，还需具备强大的心理、积极乐观的心态、丰富的情感。
4.开展丰富多彩的活动，激发学生情感。
小学生正处于好奇多动的阶段，教师可以抓住学生们这一心理特点，积极开展丰富多彩的活动，从而调动学生们的学习积极性和主动性，营造良好的课堂气氛，激发学生们的情感迸发。例如，多多开展读优秀课外书，背爱国古诗词等活动，让学生们在阅读与背诵中加深情感体验。另外，教师还可以根据不同的节日开展不同特色的活动，帮助学生们进一步地认识中国传统节日的意义，培养他们的情感道德。长期如此，有利于学生们形成积极乐观的情感价值观，未来的道路走得更好。
三．结语
总而言之，在小学语文课堂上渗透情感因素，进行情感教育是一件需要长期探索的事情，需要教师们不断地实践与摸索，总结经验教训，从而找到合适的教学方式，充分发挥情感教育的优势，提升小学语文教学效果，使学生们得到情感的培养，心灵的净化，综合素质的提升。
参考文献
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[2]翟耀军试论如何在小学语文教学中对学生进行情感教育.新课程(小学)，2015年02期。
[3]杨杉浅谈情感教育在小学语文课堂中的定位.情感读本，2014年35期。