导读:本文包含了英语学生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,学生,英语教学,教学模式,语法,目的论,能力。
英语学生论文文献综述
王春霞[1]（2020）在《浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略》一文中研究指出语法填空是近年来高考英语中一个新型的题目,探索其解题方法和策略以及对学生能力的培养是高中英语教学的一个重要课题。文章从高中英语语法填空命题规则、高中英语语法填空解题技巧、高中英语语法填空学习能力的培养策略等叁方面详加阐述。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李江秀[2]（2019）在《英语专业学生外刊阅读能力培养》一文中研究指出经济全球化背景下,我国与世界的交流日趋频繁,国家经济战略性发展需要大批既有中国情怀又有国际视野的高素质、国际化、创新型外语专业人才。英语外报外刊阅读是提升学生语言运用能力、跨文化交际能力、思辨和创新能力的一种有效途径。本文在厘清英语外刊阅读重要性及外刊阅读能力内涵基础上,从外刊课教学、专八应试备考、网络辅助下的英语外刊阅读能力提升等方面探讨了英语专业学生英语外刊阅读能力的培养。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
李莉[3]（2019）在《以发展性评价体系 促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨》一文中研究指出2011版《初中英语课程标准》中指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。在英语教学过程中,该评价体系以形成性评价为突破口,努力实践课程标准所倡导的"任务型教学途径"。本文主要对在教学过程中采用发展性评价进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
韩雪峰[4]（2019）在《融入戏剧元素，培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4B Unit 7《What′s the matter?》教学为例》一文中研究指出在小学英语教学中融入戏曲元素,能够培养学生的核心素养,增强学生对英语的综合运用能力,促进其文化品格以及思维品质的发展。如今国家新课程标准要求从学生的兴趣爱好出发,结合实际生活经验,注重学生在英语学习过程中的体验和实践。为此,教师应当在小学英语教学中适当融入戏剧元素,这不仅能够提升学生的口语表达能力,还能够使英语教学质量得到稳步的提升。结合教学实例,从表演前、表演中、表演后叁个方面探讨如何利用戏剧元素来培养孩子的英语核心素养。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
姜华[5]（2019）在《《商务英语》课程中学生期望对教学质量与学生满意度的关系的影响》一文中研究指出本文基于顾客满意度理论构建了研究框架,探讨了"学生期望""教学质量"和"学生满意度"之间的关系。并通过实证分析证实"学生期望"可调节"教学质量"和"学生满意度"之间的关系。所得结论对教师和高校管理人员具有一定启示,建议对学生进行分类教育管理。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
王芃方[6]（2019）在《目的论在英语专业学生翻译教学中的应用》一文中研究指出英语翻译教学是英语专业学生学习内容的重要组成部分,对于学生理论知识学习水平和实际应用能力的提升都具有直接性的影响。教师在开展教学活动中所应用指导思想的不同,对于教学水平和学生学习的积极性起着重要的引导。翻译目的论在翻译教学中已经有了多年的应用历史,对于翻译教学活动的开展产生了重要的影响,本文从目的论的概念出发,对其应用原则进行简要说明,在分析我国英语专业翻译教学活动中存在问题的基础上,对其应用方式和应用策略进行说明,以期为英语翻译教学活动的开展提供理论指导。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
张琪[7]（2019）在《独立院校大学英语混合式教学模式下对学生创新能力培养的研究》一文中研究指出在独立院校大学英语混合式教育模式下,能够更好地培养学生的创新能力,有效地改变了传统的应试教育,在独立院校大学英语教学中加入了混合的教学模式,使教学能够更好地顺应社会的发展,满足社会对学生的要求,提高学生的创新能力,以便于学生能够更好地融入社会和工作范围中,并且能够从根本上提高学生的综合素质。独立院校大学英语混合式教学模式加强了课堂中的互动环节,营造了更好的学习氛围,在一定程度上能够模拟工作环境下的一方面要求,更加注重培养学生的创新能力。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
张晓敏[8]（2019）在《改善农村中职学生英语厌学心理的对策》一文中研究指出中职学生由于心理原因,在自身所采取的学习策略上也容易造成偏激的效果。他们没有一个正确的学习框架去调整学习技能的失调,导致对英语学习更加的不知所措,他们无法正确的掌握和调节系统化的英语学习,而自身学习结构的简单和多处细节的忽略,也造成了南辕北辙的厌学心理。本文通过几方面原因的认识,提出了一些有效的改善对策。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张秀芳[9]（2019）在《初中英语教学中如何提高学生的书面表达能力》一文中研究指出英语书面表达学习作为中学生英语学习重要的一部分,是中学生接触英语学习训练的基础,当然其学习内容并不枯燥乏味,反而生动有趣,但是这也是在学生们能读懂的前提下才能达到其效果,教师要研究教学方法,在教学过程中循循善诱,注重书面表达能力的训练,打好听说读写这四种基本技能。英文学习作为一门语言学科并不是枯燥乏味的,英文的学习和中文的学习有很大的不同之处,语文学习是学生本就生活在国内,有语言学习环境,英文的学习反而很缺乏,所以,英文的教学学习不能像语文一样教学,而是可以采用一些灵活且生动有趣的教学方法,培养学生的书面表达能力。以多样的形式将英文的词、句、文很好的呈现在读者面前,减轻了教师的教学压力。如下就围绕初中英语教学如何提高学生的书面表达能力展开探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
方锐[10]（2019）在《小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维》一文中研究指出在新课程改革指导思想的指引下,小学英语教学过程中,教师都注重对学生的思维意识和思维习惯的培养,积极开展多种形式的英语教学改革,在有效完成教学任务的基础上,对学生思维意识的培养将起到良好的促进作用。在小学英语教学中对学生的思维意识和思维习惯的培养模式展开系统化的调查,就是为了强化学生思维意识能力的培养,并对在此过程中遇到的问题进行分析,对英语教学改革取得效果进行客观全面的评价,对教学改革过程中如何促进学生的思维意识和思维习惯展开了科学性的评价。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
英语学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经济全球化背景下,我国与世界的交流日趋频繁,国家经济战略性发展需要大批既有中国情怀又有国际视野的高素质、国际化、创新型外语专业人才。英语外报外刊阅读是提升学生语言运用能力、跨文化交际能力、思辨和创新能力的一种有效途径。本文在厘清英语外刊阅读重要性及外刊阅读能力内涵基础上,从外刊课教学、专八应试备考、网络辅助下的英语外刊阅读能力提升等方面探讨了英语专业学生英语外刊阅读能力的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学生论文参考文献
[1].王春霞.浅谈高中英语语法填空解题技巧和学生能力培养策略[J].学周刊.2020
[2].李江秀.英语专业学生外刊阅读能力培养[J].智库时代.2019
[3].李莉.以发展性评价体系促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨[J].当代家庭教育.2019
[4].韩雪峰.融入戏剧元素，培养学生英语核心素养——以译林版小学英语4BUnit7《What′sthematter?》教学为例[J].小学教学参考.2019
[5].姜华.《商务英语》课程中学生期望对教学质量与学生满意度的关系的影响[J].智库时代.2019
[6].王芃方.目的论在英语专业学生翻译教学中的应用[J].智库时代.2019
[7].张琪.独立院校大学英语混合式教学模式下对学生创新能力培养的研究[J].智库时代.2019
[8].张晓敏.改善农村中职学生英语厌学心理的对策[J].课程教育研究.2019
[9].张秀芳.初中英语教学中如何提高学生的书面表达能力[J].课程教育研究.2019
[10].方锐.小学英语教学过程中如何培养学生的学习思维[J].课程教育研究.2019
论文知识图
