山东省淄博市淄川中学255100
课堂是学生学习的主战场，课堂上的师生互动直接影响学生的学习效果，尤其是课堂随机评价对学生的影响颇大。通过课堂教学实践越来越体会到，针对学生的课堂瞬时表现及时做出多角度、多元化的评价，能够有效促进学习兴趣，激发学习热情。“感人心者，莫先乎情。”热情的点评能使学生增强自信心，能够促进学生的发展。因为学生在教师这些随机的点评中能感受到来自教师的深切期望与真诚赞赏。同时，教师课堂点评语言运用得是否恰到好处，更能体现教师的教育机智及高超的教学艺术。
下面我就课堂的随机点评谈一点自己的理解和看法。
一、随机点评能营造轻松和谐的课堂气氛
创造平等宽松的教学氛围，这是课堂活起来的前提和保证。当然，这种民主、宽松的教学氛围的形成，要靠教师，教师一定要放下架子，用平等亲和的态度主动亲近学生，与学生建立平等、合作的师生关系，成为学生活动的指导者、鼓励者。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，才能敢想、敢说、敢问敢做、敢于创新、敢于创造。在课堂上，只有充分地发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花,才有利于孩子创造思维火花的迸发。要“赏识每一个孩子，感受每一颗心灵”，在点评时，要注意面向全体，不能忽略了每一个孩子，眼神要遍布教室的每一个角落，做到“眼观八方”，不仅从眼神，而且从语气、态度、表情等方面注意调控自己。
二、课堂点评要关注过程与方法，催生课堂活力
点评时，不仅是对结果、结论的点评，还要关注学生的思维过程、表达、学习积极性、学习态度等。课堂上教师用常用语言等对学生的学习行为、过程、结果等进行判断，再进行褒奖、指导。首先，课堂教学评价必须准确，准确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，教师的课堂教学评价就没有了生命力，教师的课堂教学评价应该客观地指出学生的长处和存在的缺点，既不能一味地肯定评价，也不能一味地批评，要让学生知道哪是对的，哪是错的，错在何处。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。
三、课堂点评要机智应对，化险为夷
著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在进行课堂评价时，机智幽默、生动优美的语言更是不可或缺的。幽默的和风细雨、诙谐轻松，可以使它既不伤害学生的自尊心，又能达到匡正纠谬、明辨是非的目的。在课堂上，教师机智幽默、生动的评价语言，更是可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生能以愉悦的心情主动地学习，从而使课堂生花，为教学增色。
四、评价要注重学生在学习过程中情感态度的发展
掌握化学基础知识、基本操作和解题技能、发展学科能力是课堂教学的基本任务。但是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是教学目标中有机联系的整体，对学生的发展具有十分重要的作用。一定程度上讲，“过程与方法、情感态度与价值观”等方面的发展比“知识与技能”更为重要，它们是每一个学生终身可持续发展的基础。因此，立足于学生发展的课堂教学评价，应改变过于注重“双基”和“学科能力”目标的落实倾向，更加关注学生在学习过程中所表现出的方法和思考，关注学生应用意识和创新能力的培养，关注学生在学习过程中的情感体验和价值观的培养与形成。
例如，通过“元素周期律”的教学可以让学生体会化学的“节奏美”；苯的结构教学让学生体会化学的“对称美”；学习“侯氏制碱法”将能激发学生的爱国热情，坚定学好化学的信念；硅的教学中教具模型的造型美和色彩美使学生受到艺术的熏陶。
几乎每节课都能设计类似的情境用于教学活动，关键教师是否有能力去发掘。将评价学生学习作为课堂教学评价的重点，势必对教师的教学能力要求提高了一个层次，它要求教师恰当地设计学习活动并引导学生主动参与，为学生开展有效的学习活动创设理想的学习情境；应及时地了解学生在课堂上所思和所得，要求教师有效地组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源；有效地为学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会和空间；创造性地使用教材而不是教教材。对课堂教学评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上进一步发展。
教育，是一种温暖的抚爱，“没有爱就没有教育”。教师在课堂教学中评价学生时，心中要有“爱”，要做到“每句话背后都是一颗心”，从爱护学生的角度出发，不管是肯定的还是否定的评价一定是发自内心，真心实意，做到“动之以情，晓之以理”。教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”学生感受到老师的真诚，才会接受老师的评价。教师情真意切的评价，定会让学生如临春风，如沐春雨。
总之，课堂教学评价是一门艺术，它植根于深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教学理念。相信我们在课堂上关注和体察学生的课堂表现，学会认真倾听，在反思中增强研究意识，培育教学机制，在教学中不断实践探索，一定能步入这座有效评价的艺术殿堂。