导读:本文包含了否定用法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:否定副词,不,没,用法及偏误纠正
否定用法论文文献综述
西晶[1]（2019）在《否定副词“不”和“没”的用法及偏误探讨》一文中研究指出在现代汉语的学习过程中,否定句的学习是语法学习中的一个重点,当然也是难点。于其他语言相同的是中文否定句的构成也需要借助否定词,但不同于其他语言的是,中文学习中有两个出现频率相当高的否定副词"不"和"没",缺乏对中文一定敏感度的学习者经常对这两个词的使用情况出现理解偏差,进而闹出大笑话答非所问。本文对中文学习中的否定副词"不"和"没"该如何在中文句子中具体使用进行了罗列,并且针对学生在学习应用这两个否定副词的过程中出现的问题进行了分析和研究。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
武钦青,李铁范[2]（2019）在《副词“就”的小量义、排他性与话语否定——兼谈拂逆句中“就”与“偏”“硬”的用法差异》一文中研究指出说话者的预期量与话语否定密切相关,超过说话者预期的主观大量,低于预期的主观小量,都不符合人们"理想化的认知模型",具有较低的情理值。副词"就"经常用在贬抑性构式、反问句及拂逆句中表达话语否定与其小量义和排他性有关。语气副词"就"与"偏""硬"都可用在拂逆句中,"就"选择焦点项,强调主观情态;"偏"表示偏离,强调主观故意;"硬"表示态度坚决,强调强行、执拗,这些细微的差异可在句法上得以验证。(本文来源于《励耘语言学刊》期刊2019年01期）
刘兴忠[3]（2019）在《连词“无论”的一种特殊用法——兼及“无论”的否定和排除功能》一文中研究指出在传统用法之外,"无论"还有一种引导假设让步从句的特殊用法。条件连词"无论"所引导的联合结构的非典型化,以及"无论"所引分句语义焦点的转移,是这一特殊用法得以产生的两种路径。(本文来源于《汉江师范学院学报》期刊2019年01期）
陈芙[4]（2018）在《汉语否定标记的发展与演变——兼论汉语方言否定标记的特色用法》一文中研究指出本文基于现代汉语否定标记的基本语义与用法,选取"不"类、"没"类、"别"类、"非"类为考察对象,以《诗经》《论语》《史记》《牡丹亭》为主要材料库,通过对这些文献中四类否定标记的调查,探讨汉语否定标记的发展演变以及其中所体现出的方言否定标记的特色用法。(本文来源于《华中学术》期刊2018年03期）
陈洁[5]（2018）在《语用视角下“不是”的非否定用法研究》一文中研究指出“不是”常常被人们当作表达否定判断的词语,然而“不是”非否定表义的情况也逐渐得到不少学者的关注和研究。本文将尝试对“不是”的非否定用法进行全面细致的分析。运用描写和解释相结合的方法,按照“不是”在句首、句中、句末的位置划分语料,根据其语用意义总结出不同的语用功能,说明其中“不是”的否定功能的丧失,且“不是”的非否定功能在言语交际中不断地发展,在原有的基础上又增加了新的功能:强调功能、语气功能、提醒功能、选择功能等。在分析了大量语料的基础上概括出“不是”非否定功能的语用特征:即主观性和反预期性。“不是”非否定用法的语用特征的主观性在说话者的视角、情感和认识叁个方面均有所表现;而“不是”非否定用法的反预期性,从与说话者预期相背、与听话者预期相背和与特定语境的预期相背叁个方面,进行举例论证。然后,运用语用学理论,从会话合作原则和认知语境两个方面,解释“不是”在言语交际中的表义情况,听话者根据话语信息和认知语境来最终推导出话语的特殊会话含义,辨别出“不是”的非否定意义,从而正确理解说话者话语意图。最后,探求“不是”非否定功能得以广泛使用的原因,根据模因理论,我们认为表非否定的“不是”是一种成功的语言模因,具备长寿性、多产性和保真性的特点,此外我们还认为非否定“不是”所具有的实用性、合理性、时尚性和权威性对该模因的流行起着很重要的推动作用。(本文来源于《大连外国语大学》期刊2018-05-19）
陈筱,杭明丽,童小霞[6]（2018）在《否定词“不”和“没”的用法差异》一文中研究指出本文综述了近年来国内学者对否定词"不"和"没"在用法差异上的观点,归纳总结出4个方面的影响因素:(1)时和体;(2)主观和客观;(3)谓词性成分的性质;(4)事件的已然性和未然性。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年02期）
张可佳[7]（2017）在《否定副词“不”和“没”的用法及偏误分析》一文中研究指出在现代汉语中,副词是一个复杂而又庞大的杂类。其中,否定副词"不"和"没"是否定句中最常见的否定副词。这二者的使用频率最高,因此很容易被看作是最普遍、最简单的否定词。但是"不"和"没"的用法往往是最复杂的。本文将通过罗列大量的例句,展示并解释"不"和"没"的否定用法,并就学生常常出现的偏误剖析说明,最后从教学和学习两方面对"不"和"没"提出建议。(本文来源于《农家参谋》期刊2017年18期）
杨微[8]（2017）在《日语中汉语系否定接头词「不」的用法与功能》一文中研究指出本文首先对日语中否定接头词的定义进行了探讨,在此基础上以叁字汉语中的「不」为对象,确定了本文的研究角度。通过对词典、报刊杂志中出现的用例进行调查,筛选与分析,明确了「不」所添加的意义的种类以及其主要用法;其次,考察分析了与否定接头词「不」相结合的词的词性;最后通过原词与新形成的复合词词性比较,分析了否定接头词「不」的词性转变功能。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2017年04期）
季宛茹[9]（2017）在《汉语教材中“什么”否定用法的编写建议》一文中研究指出"什么"的否定用法在母语使用者中的高使用率使其成为对外汉语教学的重要语言项目,但语言学界对其在对外汉语教学实践中的研究并不深入。通过对两大语料库以及现行教材的分析,总结出现行教材中该语言项目的编写情况及存在的问题,旨在为今后汉语教材的编写起到一定补充作用,从而提高"什么"否定用法的习得效率。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2017年03期）
张晶[10]（2017）在《“毛”的否定用法考察》一文中研究指出文章以网络中常用的否定标记"毛"为研究对象,根据否定对象的不同,将"毛"的否定用法分为命题真值否定和言语行为否定两类。结合微博语料,考察了"毛"表示否定义时的具体话语形式、话语条件以及情感倾向,探究了"毛"成为否定标记的原因和过程。认为"毛"成为否定标记与网络谐音造词密切相关,其否定义源于它的疑问用法。(本文来源于《北华大学学报(社会科学版)》期刊2017年02期）
否定用法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
说话者的预期量与话语否定密切相关,超过说话者预期的主观大量,低于预期的主观小量,都不符合人们"理想化的认知模型",具有较低的情理值。副词"就"经常用在贬抑性构式、反问句及拂逆句中表达话语否定与其小量义和排他性有关。语气副词"就"与"偏""硬"都可用在拂逆句中,"就"选择焦点项,强调主观情态;"偏"表示偏离,强调主观故意;"硬"表示态度坚决,强调强行、执拗,这些细微的差异可在句法上得以验证。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
否定用法论文参考文献
[1].西晶.否定副词“不”和“没”的用法及偏误探讨[J].散文百家(新语文活页).2019
[2].武钦青,李铁范.副词“就”的小量义、排他性与话语否定——兼谈拂逆句中“就”与“偏”“硬”的用法差异[J].励耘语言学刊.2019
[3].刘兴忠.连词“无论”的一种特殊用法——兼及“无论”的否定和排除功能[J].汉江师范学院学报.2019
[4].陈芙.汉语否定标记的发展与演变——兼论汉语方言否定标记的特色用法[J].华中学术.2018
[5].陈洁.语用视角下“不是”的非否定用法研究[D].大连外国语大学.2018
[6].陈筱,杭明丽,童小霞.否定词“不”和“没”的用法差异[J].长江丛刊.2018
[7].张可佳.否定副词“不”和“没”的用法及偏误分析[J].农家参谋.2017
[8].杨微.日语中汉语系否定接头词「不」的用法与功能[J].佳木斯职业学院学报.2017
[9].季宛茹.汉语教材中“什么”否定用法的编写建议[J].陕西学前师范学院学报.2017
[10].张晶.“毛”的否定用法考察[J].北华大学学报(社会科学版).2017