新工科背景下材料类本科专业认知体系建设初探

专业认知是大学课程的重要组成部分,新工科行动对专业认知提出了新的内涵。以材料专业为例,探讨了新工科背景下专业认知体系构建的作用与意义,分析了当前材料类本科专业认知存在的问题,并探索了新工科背景下材料类专业认知的途径。

一、深刻理解新工科背景下专业认知体系构建的作用与意义

二、深入分析当前材料类本科专业认知所存在的问题

1.入学前对学生的专业引导不够, 缺乏有效的宣传手段

2.高校材料专业课程开设较晚, 致使学生在较长一段时间内无法真正接触专业知识

3.有关专业介绍的学科导论课程缺乏或开设时间较短, 职业生涯规划教育开展太晚, 无法达到理想的专业认知教育效果

三、积极探索新工科背景下材料类专业认知的途径

1.提前布置专业认知任务

2.将专业认知教育贯穿大学学习的全过程

3.开展多样化的专业认知教育方法

类型: 期刊论文

作者: 肖卓豪,李秀英,汪永清,陈虎

关键词: 新工科,专业认知,材料专业

来源: 中国校外教育 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 材料科学,高等教育

单位: 景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院

基金: 江西省教学改革研究课题(JXJG-17-11-21,JXJG-14-10-11)

分类号: TB30-4;G642

页码: 53-54

总页数: 2

文件大小: 112K

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