普通师范院校《生理心理学》双语教学研究与实践

双语教学是高等教育改革的重要举措。本文以《生理心理学》课程为例,从普通师范院校实际出发,论述开展双语教学的重要性和可行性,分析双语教学面临的困境,提出相应对策,并结合具体实践,探索了双语教学评价体系的模式,为普通师范院校培养新时代的"本土化"人才提供有益借鉴。

一普通师范院校开展双语教学的必要性

二普通师范院校《生理心理学》的课程特点与开展双语教学的可行性

三普通师范院校《生理心理学》双语教学面临的问题及应对策略

（一）双语教材缺乏

（二）双语教学师资不足

（三）学生英语水平参差不齐

（四）双语教学的激励机制不完善

（五）双语教学模式不明确

四普通师范院校《生理心理学》开展双语教学的体会

（一）制定齐全的教学资料

（二）创设双语教学的氛围

（三）应用问题导向教学

（四）网络平台的辅助教学

五双语教学质量评价体系的建立

六结语

类型: 期刊论文

作者: 张长征,周佩玲,粱桂萍

关键词: 普通师范院校,生理心理学,双语教学

来源: 教育现代化 2019年97期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,心理学,高等教育

单位: 岭南师范学院教育科学学院

基金: “广东省高等教育教学改革项目《普通师范院校<,生理心理学>,双语教学模式研究》”(粤高教函[2018] 1号)的研究成果

分类号: G652.4;B845-4;H319.3

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.97.080

页码: 203-205

总页数: 3

文件大小: 1293K

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