苍南县灵溪镇第二中学浙江温州325800
【摘要】在整个初中课程当中，音乐欣赏教学所发挥的作用就是提高学生个人的综合素质，优秀的音乐教师可以让学生与音乐之间取得一定的联系，倘若将体验性活动放到在音乐教学当中，学生的个人体验程度会得到一定的提升，同时也可以提高学生的个人素养。所以，初中音乐教师就需要指引着学生进行体验性活动，使得学生在更高的水平上理解音乐这一项高雅的艺术，教师也可以提升音乐课程的教学质量。本文则分析了将体验性活动应用到初中音乐欣赏教学中的实践方法，以期减轻初中师生的负担。
【关键词】初中；音乐欣赏教学；体验性活动；实践与研究
在实际的音乐欣赏教学的过程当中，教师需要将注意力放在体验性活动当中，体验性活动实施到音乐欣赏教学当中，学生才可以完整地理解到音乐本身具有的内涵，理解创作者创作音乐时的个人情感的变动。教师找到合适的教学方法可以发挥体验性活动的作用，提高学生的综合素质，同时也要保证自己的教学质量。
那么下面就来具体说一下在初中音乐欣赏教学中如何去进行体验性活动的实践方法。
初中音乐欣赏教学中进行体验性活动的实践方法有五个方面的内容，第一，音乐教师需要激发学生对音乐的学习兴趣；第二，对学生提出体验性活动的建议；第三，在教学过程中引入体验性活动；第四，引导学生演唱，抓住音乐本身的旋律；第五，引导学生获得一定的情感体验。
一、激发学生对音乐的学习兴趣
在将体验性活动应用到音乐欣赏教学之前，必须激发学生对音乐的学习兴趣，教师在最初给学生上课的时候就需要引导学生将注意力转移到音乐本身，指导学生理解音乐欣赏教学当中的内容。例如，初中音乐教师在讲解《运动员进行曲》的过程当中，可以将多媒体技术应用到课堂教学当中，将有关《运动员进行曲》的内容以及相关的视频放映到多媒体上，还要将配乐与视频放在一起播放，便可以在一定程度上吸引学生的注意力，陶冶学生的情操，提高学生本身所具有的文化素养，学生便可以慢慢地接受音乐这一课程，兴趣得到激发之后便可以学习好音乐这一课程。
二、对学生提出体验性活动的建议
教师在进行音乐欣赏教学的过程当中，需要对学生提出体验性活动的建议，建议的存在可以使得学生对音乐本身有一个初步的理解，学生本身的情感是教师尤其需要注意的。教师在最初进行音乐教学的过程当中，需要对学生有一定的耐心，学生有不懂的地方可以向教师请教，慢慢地学生会获得更多的知识，学生对于音乐本身的学习进度也会有所加快，教师也会降低个人的教学压力。例如，教师在讲解《这一封信书来得巧》的过程当中，学生需要进行重复的聆听，在教师给学生提供关于体验性活动的建议之后，学生在不同的情境下会对这首音乐拥有不同的理解，教师也需要给学生不同的空间与时间，学生会有更大的提升。
三、在教学过程中引入体验性活动
在教学过程中引入体验性活动的过程当中，教师需要将教学内容结合起来，以此提升初中生对于音乐的能力，初中生在音乐方面也会获得一定的进展。教学内容的进展与学生自身的状况息息相关，体验性活动与教学内容的结合也是对学生个人情感、素质方面的配合。例如，教师在讲解《夜曲》的过程当中，教师可以从欣赏《如歌的行板》导入，引导和鼓励学生探索“室内乐”、“弦乐四重奏”、“鱼咬尾”等音乐知识，并开展“鱼咬尾”创作练习，当学生了解和掌握有关音乐知识和技能后，再让学生学唱《夜曲》，这样的体验式教学活动可以使学生对音乐知识有更加深刻的理解。
四、引导学生演唱，抓住音乐本身的旋律
音乐欣赏教学当中的体验性活动的主要内容是指唱与听两部分，听这一部分对于学生而言比较常见，但是听的时间长了，学生慢慢地会分心，对于音乐也会有一定的松懈，慢慢地学生便会降低自己的学习效率。倘若将唱这一部分应用到体验性活动当中，学生在欣赏某一部分的音乐的过程当中，学生需要跟着音乐本身的旋律进行跟唱，学生跟唱可以使得学生掌握音乐本身的变化，扩展学生的音乐思维。例如，教师在讲解《二泉映月》的过程当中，需要跟着《二泉映月》的旋律进行跟唱，学生才可以集中注意力获取更多的音乐灵感。
五、引导学生获得一定的情感体验
在体验式活动的过程当中，音乐教师需要引导学生获得一定的情感体验，倘若学生具有一定的感性认识，便可以具有较强的音乐体验。例如，教师在讲解《御风万里》的过程当中，学生需要运用感性认识分析这首音乐当中的内容，以便获取更加丰富的音乐知识。
综上所述，初中音乐欣赏教学中进行体验性活动的实践方法包括激发学生对音乐的学习兴趣、对学生提出体验性活动的建议、在教学过程中引入体验性活动、通过个人演唱抓住音乐本身的旋律与引导学生获得一定的情感体验。体验性活动在初中音乐欣赏教学当中的应用，一方面可以提高学生个人的综合素质，另一方面可以提升教师的教学质量，所以体验性活动的实施是十分有必要的。
参考文献：
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