覃伟杰广西南宁市宾阳县宾州第三小学530400
【摘要】在新课程改革的大背景下，小学高年级数学教学水平与教学质量在不断地提升，当然，也出现了一些问题，本文将结合自身的教学实践来谈一谈小学高年级数学教学的几点思考，目的是分享经验，帮助大家共同进步。
【关键词】小学数学、高年级教学、思考
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-013-01
现阶段，小学高年级数学教学存在的普遍问题是为了提高教学成绩，大搞“题海战术”，企图通过大量的练习夯实基础，提高准确度，师生双方都身心俱疲，然而却收效甚微，收获与付出不成正比，忽略了对学生能力的培养与思维的发散，打消学生的学习积极性。当然，在教学中出现问题是不可避免的，我们要正视并积极寻求解决问题的方法，只有这样，才能不断地进步。那么，针对小学高年级数学教学，具体有哪些教学策略呢？
一、精心设计课堂导入，调动学生的积极性
良好的开端是成功的一半，对于教学而言也是如此。精彩的课堂导入能够在短时间内迅速吸引学生的注意力，将他们的注意力从课间所从事的娱乐活动中转移到课堂上来，为整节课教学活动的顺利进行奠定良好的基础，因此，在设计课堂导入时，教师要花费一番心思，切忌千篇一律的开场白“今天我们学习第X课”或“把书打开，翻到第XX页”。以下几种导入方法都是值得一试的：创设情境，通过语言、动作、多媒体等手段使学生于不知不觉间置身于我们所创设的情境之中，拉近学生与教学内容之间的距离，降低学习难度；有效设疑，逐层深入。小学生思维活跃，具有一定的怀疑精神。我们要立足学情，从学生的身心发展规律和认知水平出发，成功地激起他们的好奇心和求知欲，引导他们积极主动地去探索并解决问题；温故知新，复习导入，营造一种紧张的气氛，督促学生养成及时复习，按时预习的学习习惯。
例如，在讲授《长方体和正方体》这节课时，我就地取材，进行了实物演示，请学生观察我手中的粉笔盒与黑板擦，思索它们有什么特点？又有什么不同？这样的物体我们称之为什么？这样一来，学生们的目光齐刷刷地聚集在我手中的“教具”上，而且比直接将概念灌输给学生的效果要好得多。
二、利用多媒体技术辅助教学
网络上流传着这样一句话：“我只是低头捡了一只笔，再抬起头数学老师已经写满了两块黑板。”虽是笑谈，但却调侃了我们数学老师的板书量之大，每堂课下来几乎都是“风尘仆仆”的，极言我们辛苦的同时也暴露了一个问题--板书量这么大，是否在一定程度上浪费了一些课堂时间呢？答案是肯定的，而多媒体的出现可以有效地弥补这一弊端。多媒体能够扩大课堂容量，提高教学效率，同时也使教学内容呈现得更为清晰直观，易于接受。传统的数学课堂能讲五道题，如果借助多媒体进行呈现的话完全可以讲完十道题。当然，课堂的高效率与课前教师的精心备课是分不开的，为了让课堂上达到更好的效果，教师要提前准备并制作课件，并与时俱进，不断地提升自己使用多媒体的能力。随着科技的发展，对教师的要求也越来越高，使用多媒体也不只局限于制作几张幻灯片上，对于多媒体的熟练运用、对于各类教学新软件的掌握等等，只要能够优化课堂教学，都值得我们为之付出一定的努力。
例如，每次进行总复习时学生都会十分头疼，因为铺天盖地的卷子压得他们喘不过气来。为了转变这一现状，我创新了复习课的形式，以抢答、填空、练习等环节串联而成，充分利用了多媒体技术，必要的例题在进行复习时按步骤逐一显示，强调重点，有主有次，十分明了。
三、生活化教学，激发学生的学习兴趣
任何一门学科知识都来源于生活，最终又服务于生活。然而，到了小学高年段，很多学生开始将学数学视作是一项任务去完成，认识不到学习数学的真正意义。为了帮助学生转变观念，自由畅快地遨游在数学知识的海洋里，我们要进行生活化教学，将数学知识与生活紧密结合，在教学中提高学生的认识。首先，教师要对学生的生活有一定的了解，做到心中有数，知道什么样的话题更能够引起他们的共鸣；其次，善于挖掘生活元素，并且能够与教学内容有效融合，无缝衔接，毫无违和感，渗透在教学环节的各个方面；最后，将数学知识延伸到课后，让学生真切地意识到数学并不局限于课堂上，学数学的目的也不是为了应付考试与分数，而是掌握一项基本技能，并且能够运用所学知识去解决生活中的实际问题。
例如，在讲授《条形统计图》这节课时，我创设了如下的情境：同学们，你们愿意运用这节课的所学知识帮老师一个忙吗？将上次期中考试我们班级全体同学的数学成绩以条形统计图的形式展现出来，看哪一组完成得又快又好。学生们听了，体现出了极高的热情，小组通力合作，很快就完成了这一任务。
总而言之，小学数学高年级教学固然会面临着诸多问题，但只要我们紧跟新课改的步伐，充分发挥个人的聪明才智与集体的智慧，一定能够克服困难，促进学生的个人发展，为学生今后的学习与生活奠定良好的基础，实现“得法于课内，受益于课外”！
参考文献
[1]王晓凡.小学高年级数学分层教学浅析[J].中外交流，2018（38）.
[2]王芳.小学高年级数学应用题教学开展漫谈[J].中外交流，2018（34）.