导读:本文包含了生活价值目标论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:价值,目标,人文地理学,马克思,思想,幸福,生存权。
生活价值目标论文文献综述
罗建文,陈兴康[1]（2017）在《论人民日益增长的美好生活需要的价值目标》一文中研究指出不断改善民生状况、实现人民日益增长的美好生活需要、提高广大人民群众的获得感和幸福感是我们党的价值追求;习近平新时代中国特色社会主义思想关于民生幸福的论述是马克思主义人的发展的理论在中国社会的现实体现,开辟了马克思主义幸福理论中国化、时代化的新境界。“资本逻辑”实现不了“人民日益增长的美好生活需要”的价值目标;必须充分发挥中国特色社会主义的政治优势、制度优势和技术优势,驾驭好、管控好和利用好“资本逻辑”的价值增值动因;从劳动者个人劳动付出和国家制度设计劳动保护的两个层面,进行社会主义的“劳动修复”是实现人民日益增长的美好生活需要价值目标的根本途径。(本文来源于《南京政治学院学报》期刊2017年06期）
王兴中,王立,崔维,赵刚[2]（2015）在《公正思潮下社会与空间价值统一的新区域经营理念──基于社会生活空间质量目标的构建》一文中研究指出论文从"新社会经济发展思潮"的社会公正角度提出"新区域经营"的理念。该理念的提出依据新人本主义方法论,从社会普适性角度审视国内管理区域"范式"公正结构的基础上,结合管理学社会解构公正价值的取向规律并耦合到人文地理学建构社会生活空间质量的目标提出。首先,从市场机制的角度分析中国区域管理通行的"城市经营"实践公正性及其区域发展管理问题,又从学科主流研究的视角综述了区域公正发展的趋势性思潮与原理,及其政府管理耦合区域同步发展的公正经营理念。其次,论述"新区域经营"的运作机理是体现社会公正的社会价值与空间价值在区域空间体系耦合的统一价值性。该统一价值性应是区域或城市公正性发展的结构性推动力,又是指引政府"行政公正"的人本性价值方向。它既能构建市场经济的经济公正性,又能构建体现社会生活的质量公正目标性。其后,提出将社会与空间价值耦合到区域的空间单元体系的理念,即构建没有社会单元"剥夺"与生活场所"剥夺"的区域社会生活质量空间结构体系的理念。它们的机理构建应是新区域经营进一步探讨的命题。(本文来源于《创新》期刊2015年04期）
周强[3]（2015）在《共享:让高中思想政治课堂走向生活——浅谈高中思想政治共享课堂教学策略的教学目标价值》一文中研究指出实施共享课堂教学策略是针对高中思想政治课堂片面注重学科知识构建,理论与生活相脱节的现实积弊,有利于引导教学知识目标由知识体系构建走向应用知识能力培养;能力目标由应试技能走向生活能力培养;情感态度价值观由学科兴趣走向社会适应性。(本文来源于《华夏教师》期刊2015年06期）
李潇君,杨晓慧[4]（2015）在《美国社会科课程标准的价值目标研究——基于《大学、职业和公民生活框架——社会科课程国家标准》的分析》一文中研究指出价值观教育是美国学校教育的重要内容,在幼儿园至高中(K-12)阶段,美国以社会科作为价值观教育的课程载体。作为统领社会科教学的指导性文件,社会科课程标准规定了价值观教育的任务和目标。文章对美国社会科课程国家标准的价值目标进行深入解读,力图把握其价值观教育的内涵和本质,为我国社会主义核心价值观融入中小学课程目标体系提供启示和借鉴。(本文来源于《思想政治教育研究》期刊2015年01期）
李晶[5]（2014）在《简论马克思幸福思想对当代人生活目标价值的启示》一文中研究指出幸福一直是一个复杂的概念,千百年来,人们不断的在追问和探索中找寻答案,但是"不幸的是,幸福的概念是如此模糊,以致虽然人人都在想得到它,但是,却谁也不能对自己所决定追求或选择的东西,说得清楚明白,条例一贯。"[1]马克思对于人的幸福的思考并没有像以往的哲学家去诉诸于对宗教的幻想和期盼,他立足于现实社会,以人类赖以生存的历史唯物主义基本观点分析了人的本质、人的自由、最终幸福在共产主义社会(本文来源于《科技视界》期刊2014年34期）
王叁秀[6]（2009）在《我国农村最低生活救助制度价值目标转型研究》一文中研究指出20世纪90年代以来,我国从最低生活救助与扶贫开发两方面加大了对农村反贫困的力度,取得了较为明显的制度建设成效。这些制度的实施对贫困农民的生活以及整个农村社会都产生了重要而积极的影响,但也存在不少值得深思和亟待研究的现实问题。目前我国学者在此方面已进行了不少有益的理论探讨,他们大多从制度的操作层面加以分析研究。对于这些制度,尤其对作为农村社会救助核心制度的最低生活救助制度价值目标问题的深入研究对于农村反贫困制度的创新与完善具有更为根本性的意义。制度作为具有社会公共性和合法性的社会规范体系,总是有着特定的价值目标,或称之为制度的社会促进价值、目的价值,它直接反映着制度制定者愿望和诉求,对其分析探讨对于制度问题的研究具有基础理论意义。本文研究发现,社会救助制度的价值目标对社会救助制度的模式选择、完善及实施效果都有着直接而重要的影响。西方古典自由主义、激进自由主义、新自由主义、“积极福利主义”及发展型福利主义的社会福利理论都蕴含着最低生活救助制度价值目标丰富而深刻的理论,尤其是他们关于最低生活救助价值目标定位、原因及其实现途径的论述对于我国具有重要的理论启示。我国当今是将仅满足贫困农民最基本的生存需求作为农村最低生活救助制度的价值目标。这一选择虽存在一定的合理性和多方面的原因,但也存在着多种不可忽视的缺陷,从理论逻辑看,包括难于充分体现以人本要求、与现代生存权概念不相符合以及社会稳定价值难于从根本上实现等。从实践方面看,存在着反贫困实效不理想、不能涵盖边缘贫困农民、制度运用的工具化倾向以及制度社会基础逐步缩小并进而影响制度的生命力等现实困境。深入系统地研究当今英国、美国、印度等国家最低生活救助制度的价值目标及其实现途径,不难发现,这些国家的最低生活救助制度经过多年的反思与改革,目前制度价值目标已不局限于基本生存保障,即在保障受助人适当生活水平的同时,还非常注重帮助、促进贫困群体自我脱贫能力的建设发展,从而使他们永久性脱贫。为达到这种更高的价值目标,这些国家的政府十分强调受助人与社会力量对救助过程的积极参与,尤其是救助对象参与的机会与责任。注重挖掘和利用政府之外的可能救助资源,重视制度价值目标实现的配套性制度建设,其中有不少值得我们研究和借鉴的成功经验。基于对我国农村最低生活救助制度存在现实问题及其原因的客观分析,借鉴国外的最低生活救助理论、制度价值目标及其实践经验,本文建议目前我国农村最低生活救助制度价值目标从最基本生存维持转换到现代生存权保障,以此作为基本价值目标;同时,将贫困农民脱贫能力建设培育有效引入救助过程,以此作为选择性价值目标,并将贫困农民科技脱贫能力与社会就业能力视为选择性价值目标的重点,基本价值目标和选择性价值目标既有区别又有联系。农村最低生活救助制度的选择性价值目标与农村扶贫开发目标相比有着特定的价值和优势。以上价值目标转型在我国目前既有必要性,又具有现实的可行性。保障上述价值目标转型实现的基本途径是创新救助思路,构建与完善相关的具体制度。其中包括:创新救助对象分类制度以保证救助目标的针对性,即把贫困农民的劳动能力情况作为救助对象分类制度的重要依据,而不仅仅考虑收入情况;完善救助资源整合制度,中央财政根据各地经济发展水平的差别适当承担一定救助责任,采取有效的方式利用政府之外的可能资源;除目前采用对个体农民的救助形式外,还可考虑对组织化的贫困农民进行救助;民政部门与其他相关政府部门实行救助过程的有机合作,发挥制度的整体功效,特别是科学处理与政府农村扶贫开发部门的相互关系,使二者既能相互结合,又能切实有效地发挥各自的特有作用;预防和矫正民政部门救助权力的偏离价值目标行为,以保证救助资金运用于预期目标;加强各种救助行为的监督制度,着重完善由贫困农民主动提起的司法监督制度。(本文来源于《华中科技大学》期刊2009-10-01）
赵惜群[7]（2008）在《关注生活:德育目标的价值取向》一文中研究指出关注人的生活理宜是德育目标的重要价值取向。当前德育工作中存在着重社会目标、轻个体目标,重知识目标、轻能力目标,重理想目标、轻现实目标的误区,应使德育目标价值取向人本化、德育目标制定主体多元化、德育目标实施载体生活化。这对提高广大德育工作者对道德教育的理性认识与实践水平,增强德育工作的感召力和实效性,具有重要的理论和现实意义。(本文来源于《中南大学学报(社会科学版)》期刊2008年06期）
厉复魁,徐晓海[8]（2004）在《解决农村建设小康社会“难”之重策——农民日常生活行为原则对于实现小康目标的价值评估》一文中研究指出农民日常生活中具有讲理、人情、现实互惠、守法和依境变通、折中求和的行为原则 ,它们在农民的现实生活中具有合理性 ,在建设小康社会过程中有着特别重要的作用 :即要求建设小康社会以农民生活为本 ,各项工作必须体现党的宗旨 ;要求我们的理论既要创新又要贴近生活 ,真正发挥理论指导实践的功能 ;要求政府各部门制定的政策力求合理、公正、统一 ,防止政策上的失误 ;要求干部办事公平 ,与农民互惠交往 ,促进干部队伍的廉政建设 ;要求人与人之间建立和谐的人际关系 ,保证社会的稳定和发展。(本文来源于《长白学刊》期刊2004年01期）
生活价值目标论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
论文从"新社会经济发展思潮"的社会公正角度提出"新区域经营"的理念。该理念的提出依据新人本主义方法论,从社会普适性角度审视国内管理区域"范式"公正结构的基础上,结合管理学社会解构公正价值的取向规律并耦合到人文地理学建构社会生活空间质量的目标提出。首先,从市场机制的角度分析中国区域管理通行的"城市经营"实践公正性及其区域发展管理问题,又从学科主流研究的视角综述了区域公正发展的趋势性思潮与原理,及其政府管理耦合区域同步发展的公正经营理念。其次,论述"新区域经营"的运作机理是体现社会公正的社会价值与空间价值在区域空间体系耦合的统一价值性。该统一价值性应是区域或城市公正性发展的结构性推动力,又是指引政府"行政公正"的人本性价值方向。它既能构建市场经济的经济公正性,又能构建体现社会生活的质量公正目标性。其后,提出将社会与空间价值耦合到区域的空间单元体系的理念,即构建没有社会单元"剥夺"与生活场所"剥夺"的区域社会生活质量空间结构体系的理念。它们的机理构建应是新区域经营进一步探讨的命题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活价值目标论文参考文献
[1].罗建文,陈兴康.论人民日益增长的美好生活需要的价值目标[J].南京政治学院学报.2017
[2].王兴中,王立,崔维,赵刚.公正思潮下社会与空间价值统一的新区域经营理念──基于社会生活空间质量目标的构建[J].创新.2015
[3].周强.共享:让高中思想政治课堂走向生活——浅谈高中思想政治共享课堂教学策略的教学目标价值[J].华夏教师.2015
[4].李潇君,杨晓慧.美国社会科课程标准的价值目标研究——基于《大学、职业和公民生活框架——社会科课程国家标准》的分析[J].思想政治教育研究.2015
[5].李晶.简论马克思幸福思想对当代人生活目标价值的启示[J].科技视界.2014
[6].王叁秀.我国农村最低生活救助制度价值目标转型研究[D].华中科技大学.2009
[7].赵惜群.关注生活:德育目标的价值取向[J].中南大学学报(社会科学版).2008
[8].厉复魁,徐晓海.解决农村建设小康社会“难”之重策——农民日常生活行为原则对于实现小康目标的价值评估[J].长白学刊.2004
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