五年制朝鲜族师范生教师职业认同群体差异研究

师范生的教师职业认同直接影响着师范生专业素质。本文通过问卷调查对五年制朝鲜族师范生教师职业认同在不同年级和不同专业上的群体差异进行研究,发现并探索出一定的规律和特点,以期为提升五年制朝鲜族师范生教师职业认同水平提供一定的借鉴和参考。

一、五年制朝鲜族师范生教师职业认同状况的群体差异状况

（一）不同年级的五年制朝鲜族师范生教师职业认同状况

2. 不同年级的职业认同总体水平及各维度水平差异比较

3. 不同年级之间的总体水平及各维度认同水平比较

（二）不同专业的五年制朝鲜族师范生教师职业认同状况

1.不同专业的职业认同总体水平及各维度水平均值

2.不同专业的职业认同总体水平及各维度水平差异比较

二、五年制朝鲜族师范生教师职业认同状况群体差异的分析与讨论

1. 不同年级的认同状况群体差异

2. 不同专业的认同状况群体差异

三、结论与建议

类型: 期刊论文

作者: 金光春,李菊花

关键词: 五年制,朝鲜族师范生,职业认同,群体差异

来源: 延边教育学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 延边州教育学院,延边大学师范分院

分类号: G655.5

页码: 191-195

总页数: 5

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