江苏连云港市赣榆县赣马镇第一初级中学李彦
良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力,激发学生的求知欲望,促进学生思维的发展。课堂教学是一门艺术,特别是外语教学,教师应注意师生间的情感交流,营造轻松愉快的气氛,激励学生的学习兴趣,推动学生主动积极地投入到学习活动中去,这样的外语教学才是有生命力的。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。本文愿就此谈几点拙见,以期引起同仁的兴趣.
一、建立融洽和谐的师生关系
融洽和谐的师生关系是建立良好课堂的前提条件。师生关系融洽可以消除学生对教师的陌生感,拉近师生之间的距离,增强学生学习的兴趣,从而教师可以更加有效地组织和调动课堂。所以,教师要热爱学生,了解学生的学习心理和学习疑点,观察学生学习时的兴趣、意志和情感,通过教学的巨大热情来激发所有学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。课堂上,教师应该语言亲切,神态自然,情绪饱满,课下,教师要注意了解学生的学习动态,检查学生的复习情况,耐心细致回答学生的疑问。教师以自己的激情影响学生,以自己的爱心感染学生,学生自然会信心十足,精神昂扬高涨,积极主动的配合课堂教学,与教师共同营造良好的课堂气氛。
二、合理地使用多媒体
随着科学技术的不断发展,计算机已成为时代发展的潮流,多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面,多方位刺激学生思维,可达到事半功倍的效果。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果当然也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上,要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能,从而产生正迁移,同也要善于在学习新知识的同时,复习旧知识,使新旧知识相互渗透,形成整体。另外,还要利用直观教具或电化手段,来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。
四、调节好心态
教师心理状态的好坏直接影响到了课堂气氛,只要教师认识这一门课及所教的内容的意义,热爱自己所从事的英语教学和英语工作,才会对学生的教育工作充满热情,教师在课堂中不应该受自身的情绪影响。假如教师受自己的情绪影响,而在教学中绷着脸,不苟言笑,那么教室的气氛必定会非常紧张严肃,学生觉得老师在压迫着学习,从而使学生不敢表达自己的想法、气氛僵化。教师要求学生在起始阶段只根据指令做各种活动,学生能听懂教师的语言而不必用汉语来翻译,这样学生学得轻松、愉快,没有心理压力,由于语言重复率高,学生又能理解,并在不知不觉中接受了语言技能。
总之,中学英语教学是一门艺术,“教学有法,教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养,不断改进和创新教学方法,提高教学效果,优化课堂教学。