导读:本文包含了美国文化模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:美国,文化,模式,凯歌,交际能力,语言,教师。
美国文化模式论文文献综述
李前[1]（2019）在《美国华裔文学中文化战争书写模式研究》一文中研究指出美国华裔作家生活在西方文化之下,同时也受到祖辈中国文化的影响,因此,在他们的文学书写中,有着明显的文化战争书写模式特点,本文从赵建秀,谭恩美,汤婷婷等优秀的美国华裔作家作品入手,分析其作品的文化战争书写模式的特点。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
高舒[2]（2019）在《美国文化遗产保护机制中的“半官方”角色——兼议“史密森尼学会”与“民办公助”运行模式》一文中研究指出国际学术界已约定俗成地使用文化遗产的相关概念,美国政府一方面拒绝加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》,另一方面构建了事实上叁足鼎立、自成一统的文化遗产保护机制。本文探究美国多种性质机构共存的文化遗产保护机制,从其叁足鼎立的保护机构、"民办公助"的运作思路、实践案例"史密森尼民俗节"着手,讨论在其文化遗产保护中的"半官方"角色—史密森尼学会与"民办公助"运行模式,以期为处于纵深发展阶段的中国非物质文化遗产保护工作提供借鉴。(本文来源于《中国艺术时空》期刊2019年05期）
谢颖[3]（2019）在《应用型本科院校学生跨文化交际能力培养模式研究——以“美国文化”课程为例》一文中研究指出应用型本科院校的培养目标之一是具备"开阔的国际视野"的高素质复合型人才。该目标要求大学英语教学应加强文化教学,增强跨文化交际能力培养的力度。基于此,在分析高校大学英语文化教学现状的基础上,以"美国文化"课程为例,就跨文化交际能力的培养模式提出相关见解和建议。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年04期）
高丽娟[4]（2019）在《“互联网+”背景下美国文化适应模式在汉语国际教育中的应用研究》一文中研究指出"互联网+教育"技术的迅速发展和理念的不断创新,信息传播和交流也越来越便捷。主要探究文化适应模式在汉语国际教育中的应用,借鉴西方第二语言习得理论,运用社会心理学和社会语言学理论,以西安市碑林区来自不同国家、有着不同成长背景、系统学习过汉语2年以上的留学生为调查研究对象,采用定性研究和定量分析相结合的方法,通过问卷调查和访谈等手段来了解文化适应模式与汉语作为第二语言学习者习得汉语水平之间的关系。在此基础上创设出将对外汉语教师的教学行为和汉语作为第二语言留学生的学习行为融为一体的"互联网+对外汉语教学"模式。(本文来源于《微型电脑应用》期刊2019年05期）
张永芳[5]（2019）在《非汉语环境下的中国文化教学——以美国初中级汉语教学模式为例》一文中研究指出"语言教学不能脱离文化"是汉语教学界对文化教学的共识。不少学者揭示了文化在汉语教学中的功能并把文化提升到汉语教学学科的理论层面。但是目前汉语教学中有关文化教学的侧重点以及文化教学如何与语言教学有机结合方面仍存在不少问题。本文从文化对语言的影响入手,探讨不同语言水平的交际内容、语境以及文化的表现,并将学习者的母语文化也考虑进来。本文以美国非汉语环境的教学为例,参考美国外语学习标准和语文能力大纲,着重展示如何在初中级水平把文化导入各种语言交际模式中,让学生使用汉语来调查、解释、反思相关汉语文化,把文化和语言交际能力有机结合起来。(本文来源于《国际汉语教学研究》期刊2019年02期）
孙碧[6]（2019）在《民主凯歌、社会控制还是文化整合?——美国教育史学界中公立学校运动解释模式变迁》一文中研究指出自美国教育史学创建伊始,公立学校运动作为公共教育制度的起点便备受学者关注。但由于社会身份、学术传承和政治立场的差异,不同时代、不同学派的学者对公立学校运动的分析解释存在明显分歧甚至对立,先后产生了卡伯莱的"民主凯歌"说、卡茨的"社会控制说"和凯斯特尔的"文化整合说"等解释学说。自20世纪初至今,美国教育史学界对公立学校运动不同解释学说及由此展开的相关争论,深刻体现了影响美国教育史学发展的学术和政治因素。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2019年02期）
左怡静[7]（2019）在《“美国社会与文化”课程探究式教学模式研究》一文中研究指出"美国社会与文化"课程内容体系庞大,涉及到的内容也是多种多样的。这就要求学生要开拓脑筋,加强自身的学习能力,以创新性的思维来进行相关知识的学习。但是传统的教学形式限制了学生能力与思维的成长。探究式教学便是当前教学当中培养学生创新性能力与思维的重要方式。文章当中便对于在"美国社会与文化"课程当中实施探究式教学模式的方法进行研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年09期）
魏海香[8]（2019）在《论美国文化国际影响力模式及其特点》一文中研究指出美国文化国际影响力排名世界第一。价值观影响力、传媒影响力和文化市场影响力构成美国实施其文化国际影响力的叁条主要通道和基本模式,且这叁条通道并非单独发挥作用,而是彼此交织渗透和协同作用。从战略战术层面来看,美国实施文化国际影响力的措施主要表现为合谋性、渗透性、创新性、全球性与双重性等这样几个特点。研究美国文化国际影响力模式的特点,有助于我们探寻其背后的机制与规律。(本文来源于《新闻传播》期刊2019年04期）
韩雪军[9]（2019）在《美国城市教师驻校模式中的本土文化学习及其启示》一文中研究指出美国城市教师驻校模式作为美国教育史上的第叁种教师教育模式。其首先在职前教育中引导驻校教师领悟文化回应性教学的理念,然后在职后教育中学习所在社区的本土文化,自主地在课堂中实施文化回应性教学。美国城市教师驻校模式不仅培养了掌握本土文化,并能实施文化回应性教学的教师,而且提高了城市学区少数族裔学生的学业成效。美国城市驻校教师模式对我国教师学习本土文化的启示是"用以致学",即首先以文化回应性教学为工具引导教师逐步学会如何在课堂教学中运用本土文化,然后在引导教师根据课堂教学需要有选择地学习本土文化。(本文来源于《民族教育研究》期刊2019年01期）
黄薇[10]（2019）在《从美国英语透视美国文化模式》一文中研究指出语言与文化是相辅相成、密不可分的,文化创造出来语言,而语言又记录了文化的发展。对一种语言的理解和学习,离不开对创造出这种语言文化环境的了解和分析。本文主要以美国语言出发对美国的文化模式进行了相关的分析。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年01期）
美国文化模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国际学术界已约定俗成地使用文化遗产的相关概念,美国政府一方面拒绝加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》,另一方面构建了事实上叁足鼎立、自成一统的文化遗产保护机制。本文探究美国多种性质机构共存的文化遗产保护机制,从其叁足鼎立的保护机构、"民办公助"的运作思路、实践案例"史密森尼民俗节"着手,讨论在其文化遗产保护中的"半官方"角色—史密森尼学会与"民办公助"运行模式,以期为处于纵深发展阶段的中国非物质文化遗产保护工作提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国文化模式论文参考文献
[1].李前.美国华裔文学中文化战争书写模式研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[2].高舒.美国文化遗产保护机制中的“半官方”角色——兼议“史密森尼学会”与“民办公助”运行模式[J].中国艺术时空.2019
[3].谢颖.应用型本科院校学生跨文化交际能力培养模式研究——以“美国文化”课程为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[4].高丽娟.“互联网+”背景下美国文化适应模式在汉语国际教育中的应用研究[J].微型电脑应用.2019
[5].张永芳.非汉语环境下的中国文化教学——以美国初中级汉语教学模式为例[J].国际汉语教学研究.2019
[6].孙碧.民主凯歌、社会控制还是文化整合?——美国教育史学界中公立学校运动解释模式变迁[J].现代教育论丛.2019
[7].左怡静.“美国社会与文化”课程探究式教学模式研究[J].校园英语.2019
[8].魏海香.论美国文化国际影响力模式及其特点[J].新闻传播.2019
[9].韩雪军.美国城市教师驻校模式中的本土文化学习及其启示[J].民族教育研究.2019
[10].黄薇.从美国英语透视美国文化模式[J].中国民族博览.2019
论文知识图
