摘 要:地方高校班级学生党支部在加强大学生思想政治教育、加强自我教育与自我管理、构建和谐校园等方面发挥了积极作用;但与此同时也出现了一些新的发展困境，为了解决这些问题，我们必须按照学习型党组织的建设要求，大力加强班级学习型学生党支部建设，以更好地落实和促进党支部建在班上的工作目标。
关键词：地方高校 班级 学习型学生党支部
一、班级学习型学生党支部的建设背景
在第十九次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记强调，做好抓基层、打基础的工作是高校党的建设的一项基本任务，要认真贯彻新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，进一步明确党组织职责任务，丰富党组织活动内容，健全党组织工作制度，实现高校党的组织和党的工作全覆盖。
为了更好的加强学生党员的教育与管理，充分发挥好学生党员自我教育和自我管理的主体作用，高校成功的探索出了一套“一年级有党员、二年级有党小组、高年级有党支部”的党的基层建设新思路，在这种思路的指引下，班级学生党支部在自我教育、自我管理、以及贯彻党的教育方针政策等方面发挥了积极作用。但随着形势的发展，很多的班级学生党支部如雨后春笋般涌现出来，随之也带来了很多问题，例如管理松散、组织纪律淡薄、组织文化缺乏、党员群众化、党支部凝聚力不强等现象，这将严重影响到高校学生党建工作的成效。针对出现的问题，党中央审时度势，提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，并把建设学习型党组织作为这一重大战略任务的基础工程。
除了采用了一些常用的统计方法外,还进行了动力学诊断。这里计算了大气视热源
二、班级学习型学生党支部建设面临的挑战
班级学习型学生党支部是高校组织建设的一种新的探索和尝试，同时我们也注意到，在探索的过程中，也出现了较为典型的几个问题，归纳起来，主要有以下几个方面:
(1)班级学生党支部的增多对学院党委的管理工作提出了新的更高的要求。随着我们学生党建工作思路的拓宽，在一定程度上突破了党员发展工作和党支部建设的瓶颈，许多符合条件的班级先后纷纷建立了党支部，学生党建工作呈现出一片繁荣的景象，但繁荣背后，却也昭示着一个突出的问题。学生党支部的数量瞬间增多，以前党支部书记大都是由学生辅导员、班主任、骨干教师等担任，现在却要大胆提拔一些能力较为突出的学生党员担任党支部书记，这对党委的管理工作提出了新的更高的要求。
(1)班级学习型学生党支部要求支部和党员要重视学习，只有学习才能增长才干，进而才能不断自我超越，这对于发挥党支部的基层战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用具有重大意义。有智慧的学习是学习型组织的最本质的要求，它强调学习工作化、工作学习化，在工作实践中研究总结和积累解决问题的新方法。学习型班级学生党支部要重视学习的规划，要把学习与同学们的兴趣、爱好、追求，以及成长密切相关的知识结合起来，要制定具体的学习制度，明确学习要求，做好督查检查，真正做到学知识，长才干的目的，不断丰富学生党员的知识水平和工作能力。
(3)班级学习型学生党支部要求支部要改善自身的心智模式，学会系统思考，这对于协调好党支部与班委会团支部的关系，发挥好党支部在班级建设中的积极作用具有重要意义。心智模式是深植于我们心灵的各种图像、假设和逻辑，是一种思维定势，它决定了我们对世界的看法，不同的心智模式，导致不同的行为方式。学习型班级学生党支部是一个党支部建设的新思路，故而在党支部的建设中，我们要按照学习型组织理论的要求，改善固有的支部建设的心智模式，学会系统思考。
(3)班级学生党支部的学生党员先进性意识转淡，先锋模范作用发挥不明显。随着学生党员数量的不断增加，传统的学生党员的教育管理模式已不能满足形势的需要;同时，班级党支部对党员的约束力不够，党员的先进性意识不浓，班级党员和普通同学朝夕相处，出现了党员群众化的现象，学生党员的先锋模范作用不明显，更甚至出现了党员被普通同学同化的现象。
(4)班级学生党支部角色定位不准确，党支部的凝聚力不强。在班级建设中，我们习惯了班委会和团支部的管理模式，如今班级又成立了党支部，党支部如何和班委会、团支部既密切合作、又分工负责，如何做好角色定位，成了一个必须正视和解决好的问题。目前，有些班级学生党支部与班委会、团支部的关系处理不顺，职责模糊，严重影响到了班级学生党支部正常工作的开展[1]。
(2)班级学习型学生党支部要求支部要建设自己的组织文化，凝练出组织的共同愿景，只有这样，才能唤起和激发班级党员的工作热情和动力，这对于加强支部自我管理、增强凝聚力具有重要意义。共同愿景就是建立在党支部文化基础上的所有党员的共同愿望和追求，在党支部的建设方面，它有着强大的激励功能、导向功能、凝聚功能、规范功能、协调功能，它不仅能焕发起党员为集体愿景奋斗的热情和动力，增强党支部的凝聚力战斗力，更能提升党支部自我管理的科学化水平。
三、建设班级学习型学生党支部的重要意义
(2)班级学生党支部自我约束能力较弱，组织纪律观念尚待提高。党的纪律是党的各级组织和全体党员必须共同遵守的政治生活准则、言论和行为的规范。高校在传统的党支部建设工作中，组织纪律是非常严明的，支部的原则性是很强的。但当班级建立了学生党支部，由于支委和其他党员都是同学、朋友，友情、哥们义气往往会冲淡原则和纪律，党的纪律和原则就会出现坚持乏力的现象，这对我们班级党支部建设造成了较大的影响。
传统的垃圾桶需要环卫工人一个一个的检查是否装满，是否需要清理，而且在进行垃圾回收时，还需要人工查看垃圾桶内的垃圾种类，大大地增加了环卫工人的工作负担，当人的手或物体接近投物口15cm时，垃圾桶自动开盖，功能实现单一，并且开关盖这一功能机械损耗程度很高，所以并不适实用。此项目在其缺点上进行改进：直接采用投物口未关闭的垃圾箱，减少垃圾箱的机械损耗，并且增加了一个垃圾检测分类的物联网感知系统，比如检测垃圾是否装满，垃圾的气味检测等，对垃圾桶的后续开发奠定了很好的基础。同时本项目具有模式创新和科技创新，可以很好的改变现有城市环卫工作方式并为未来城市规划、领导决策提供大数据支撑。
本试验采用QDA法对怪味胡豆进行感官评定，为怪味胡豆风味特征的评定提供一种较为科学有效的方法，期许为怪味的准确描述提供参考。
治疗 2 个月后，观察组 TNF-α、IL-4、IL-9、IL-10、IFN-γ等细胞因子水平显著低于治疗前，差异有统计学意义（P＜0.05）；对照组 TNF-α、IL-9 水平低于治疗前，差异有统计学意义（P＜0.05），但其他细胞因子水平差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组上述细胞因子水平均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表 3。
四、建设班级学习型学生党支部的路径探析
(1)选好配强班级学生党支部委员，建设学习型领导班子。建设学习型班级学生党支部就必须配强选好领导班子，要选拔政治水平较高、业务能力突出、群众威信较高的学生党员担任支部委员，同时学院党委还要适时的加强对他们的教育培养，使他们在政治上更加成熟，业务上更加出色。按照学习型组织的要求，支委要在支部建设上扮演好设计师的角色，不断提升领导水平和服务水平。
(2)按照学习型组织理论的要求，加强党支部学习制度建设，提升学习能力，不断实现自我超越。学习型班级学生党支部的创建工作要十分重视学习制度建设，一方面要构建科学合理的符合学生党员实际的学习制度，要把学习内容学习素材与提高学生党员的政治素质和专业知识水平、以及党支部凝聚力战斗力作用发挥密切相连;另一方面要加强学习的实践转化，通过提供实践平台，把学生党员的政治理论学习成果和专业学习成果用于认识事物发表看法和指导实践;再者要加强学习制度的督促落实，对严格遵守学习制度，学习成效显著的要加以表扬，鼓励其不断力行卓越，表现不好的，进行批评教育，帮助整改。
(3)按照学习型组织理论的要求，要改善班级学生党支部的心智模式，学会系统思考，营造积极和谐的工作环境。党支部建在班上是学生党建关于组织建设的一次新的探索，对班级党支部的建设和管理不能墨守成规，不能简单的效仿已有的按年级、专业设置党支部的管理教育模式，要重视差异化，例如管理方式要较为柔和、工作针对性要更强、制度建设要更加具体、工作关系处理要更加慎重等；同时我们要从大局着手，学会系统思考，班级学生党支部和班委会、团支部共同工作成长于一个环境中，工作既要交叉又要平行，角色定位要更加准确，既不篡位也不越位，把党支部置身于这个班级管理的大系统中，发挥自身在政治导向、素质培养、先锋引领、参政议政的积极作用，共同营造一个积极和谐的工作环境。
参考文献：
[1]夏威.高校学生班级党支部建设探析[J].思想政治教育研究,2008,24(4):78～80.
[2]蒲俊之.大学生党支部建在班上的实践思考[J].重庆科技学院学报,2010(21):24～25.
[3]王晨，李勇华.高校学生党支部建在班上的思考与探索[J].湖北广播电视大学学报,2009,29(3):30～31.
[4]陈清华,周治国.高校党支部建在班上存在的主要问题及对策[J].学校党建与思想教育,2009(301):32～34.
基金项目：本文系2018年桂林航天工业学院教学改革研究项目《地方高校课程思政建设的机制研究》(课题编号：2018KCSZ04)和2018年桂林理工大学创新创业教育理论与实践专项研究课题《地方院校大学生创新教育与专业课程融合机制研究》(课题编号：GUT2018CY10)的阶段性成果。
作者简介：田芬(1985-)，女，汉族，陕西汉中人，研究生，桂林航天工业学院，助教，研究方向：思想政治教育。
标签：党支部论文; 班级论文; 学生论文; 学习型论文; 党员论文; 政治论文; 法律论文; 中国共产党论文; 党的建设论文; 党的基层工作论文; 《长江丛刊》2019年第15期论文; 2018年桂林航天工业学院教学改革研究项目《地方高校课程思政建设的机制研究》(课题编号:2018KCSZ04) 2018年桂林理工大学创新创业教育理论与实践专项研究课题《地方院校大学生创新教育与专业课程融合机制研究》(课题编号:GUT2018CY10)论文; 桂林航天工业学院论文;