中小学生学习方式影响因素的实证研究

论文摘要

自主、合作和探究学习是我国新课程改革积极倡导的学习方式.在江苏、河北和贵州三省的270所学校抽取10261名学生进行问卷调查,运用回归分析探讨了学生个体因素、教师因素和环境因素对学生自主、合作和探究学习的影响效应.研究结果显示:学生的内在学习动机、同伴关系和师生关系均显著正向影响学习方式;教师开展鼓励独立思考、培养意义关联、支持兴趣发展等自主支持型教学方式对学习方式产生正向影响;学生的学业压力增大,不利于学生开展自主、合作和探究学习;信息技术会促进学生学习方式的运用.基于此,建议强化学生的内在学习动机,建立良好的同伴关系和师生关系,转变教师的教学方式,减轻学生的学业负担,指导学生合理利用信息技术.

论文目录

• 1 文献综述
•   1.1 学生个体因素与学习方式
•   1.2 教师因素与学习方式
•   1.3 环境因素与学习方式
• 2 研究设计
•   2.1 数据来源
•   2.2 变量的测量
•     2.2.1 学生学习方式
•     2.2.2 学生个体变量
•     2.2.3 教师变量
•     2.2.4 环境变量
•     2.2.5 控制变量
•   2.3 数据分析方法
• 3 研究结果
•   3.1 学生个体因素对学生学习方式的影响
•   3.2 教师因素对学生学习方式的影响
•   3.3 环境因素对学生学习方式的影响
• 4 对策建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张亚星

关键词: 学习方式,学习动机,同伴关系,师生关系,教学方式,学业负担,信息技术

来源: 内江师范学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理,中等教育

单位: 北京师范大学教育学部

分类号: G442;G635.5

DOI: 10.13603/j.cnki.51-1621/z.2019.12.018

页码: 98-105

总页数: 8

文件大小: 169K

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