导读:本文包含了新生词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络新生词,构词规律,亚文化,场域
新生词论文文献综述
欧婧[1]（2017）在《论网络新生词的语言生成规律与亚文化特性》一文中研究指出网络新生词生成、演变于应用日趋普遍的网络媒介之中,它既符合传统语言系统内部规律的运作,也由于区别于日常语言的独立性、特殊性,而促生了新的语言文化现象。网络新生词的生成、演变、替换、应用、传播的过程,伴随着特定文化信息的产生、附着,体现了青少年亚文化群体,在网络媒介中对于自我意识的表达诉求。相关网络新生词的进一步辐射影响,既说明了文化场域中语言符号系统的复杂演变,也彰显出其作为新兴文化的蓬勃生命力。(本文来源于《天府新论》期刊2017年04期）
何享[2]（2016）在《网络新生词“点赞”的研究——基于使用语言模型及复杂适应系统的理论视角》一文中研究指出语言是一种特殊的社会现象。网络语言作为一种社会语言变体,是一个由认知、文化和使用叁者交互作用而形成的复杂适应系统,经历着一个不断发展变化的动态过程。本文以网络新生词"点赞"为研究对象,以复杂适应系统理论及"基于使用"的语言观为基础,对"点赞"表达从意义建构、语法化以及语用适应3个维度对网络语言复杂、动态、非线性的发展过程展开探讨。研究表明:网络新生词"点赞"处于一个语义不断深化、语法功能不断拓宽的动态适应发展过程中。本文认为:网络语言是具有时代特征的新语言现象,社会发展对网络语言具有极大的影响和推动作用,网络语言遵循在使用中发展、在社会互动中动态地适应和演化的规律。网络语言的发展过程反映了语言随着社会经济发展而发展的基本规律。(本文来源于《北京第二外国语学院学报》期刊2016年05期）
刘敏娟,张学福,颜蕴[3]（2016）在《基于核心词、突变词与新生词的学科主题演化方法研究》一文中研究指出[目的/意义]提出了一种追踪核心词、突变词和新生词在不同时间窗的变化,并结合知识图谱分析来揭示学科领域主题变化趋势的方法,尝试对现有的基于共词分析和知识图谱的学科主题演化方法进行集成和改进,从而提供一种对学科主题演化趋势识别更加全面和细致,且降低人工辨识知识图谱难度的做法。[方法/过程]研究中创新性地加入了主题类型划分以及对特征主题词定量分析的环节,根据不同类型的特征主题词的词频变化,对整个学科主题变化的趋势进行探测。分别对核心词、突变词和新生词的定义及度量方法都进行了说明。[结果/结论]通过在具体领域的实例验证以及领域专家对实证分析结果的认可,证明该方法在学科主题演化趋势探测中的可行性及效果,对今后相关研究具有一定借鉴意义。(本文来源于《情报杂志》期刊2016年12期）
冯佳,张云秋[4]（2015）在《基于新生词与知识图谱的新兴趋势探测研究》一文中研究指出文章在对新兴趋势探测方法总结的基础上,分析现有方法存在的问题,提出基于新生词和知识图谱的新兴趋势探测和分析方法,并以SCI数据库"数据挖掘"专题为例进行实证。结果表明新生词能够客观、准确地揭示领域的新趋势、新动态。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2015年11期）
刘欢[5]（2015）在《大一新生词块意识及其对语言输出能力的影响之探究——基于语料库短语理念视角》一文中研究指出本研究以语料库视角下的短语理念作为切入点,以词块意识的性质与特征为主线,从词块意识研究所涉及的几个维度,对3个教学班170人的非英语专业本科一年级进行问卷调查,以探究他们的词块意识。结果发现,大部分大一学生对词块定义、类型和作用并不了解,并不具有词块意识。在之后一个学期的英语教学中,开始注重学生词块意识的培养。最后通过实验前中后的叁次作文对比分析,学生使用词块意识明显加强,促进了写作水平的提高;另外,可看到高分学生所用语块在数量、频率上均高于低分学生。该研究使词块意识明确化、具体化,为语言习得研究及词汇教学提供了一个新的角度。(本文来源于《高教探索》期刊2015年07期）
吴敏讷[6]（2014）在《对高一新生词块学习能力的调查和有效词块学习方法的研究》一文中研究指出词块是一种融合语法、语义、和语境的语言现象。现在很多高中教师运用传统的教学形式去教授词汇或词块，这些教学形式只是简单的词汇解释、听写、或是要求学生去背诵。他们常常会忽略有效的词汇教学的重要性。研究者发现良好的词块运用能明显加速语言学习的进程并在学生的学习方法和词块运用的意识上提供有意义的影响。近些年，尽管很多研究人员已经关注词块研究，但是这些研究都还停留在理论探索上，没有大量的实例去论证，尤其是在高中教学上。这篇论文会关注高一新生的词块认知程度的调查，并在怎样组织学生英语词块学习上作出讨论，希望在这个研究领域里做出一点贡献。该论文由5章组成。第一章是简要介绍，包括研究背景、研究问题和研究方法。第二章是词块理论的文献综述，包括词块定义和其他的一些基本理论以及词块的分类，还有对在此领域内的更多研究的阐述。第叁章是关于研究设计的详细描述，包括研究目的，研究问题，研究方法，研究参与者，研究工具和研究过程。第四章是对这篇论文主要结论的阐述、从论文得到的启示、该论文的局限性以及对今后此研究的建议。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2014-05-01）
李娜,林鹤鸣[7]（2014）在《字素分析法在民国新生词中的应用举隅——兼论表音字素义在语言发展中的作用》一文中研究指出一般认为声音与意义之间的关系是任意的,是一种约定俗成的关系。在对民国时期新生单音节词的字素义的分析中,发现字素义与词义之间有着密切的关系。运用字素分析法,对单音节词构成部件的意义进行分解,可以挖掘新造字、新生词意义的产生机制和规律;由此现象入手,进而扩展到形声兼会意字中音义关系的系统性和能产性,从而提出音义关系的系统性,不仅是词汇系统性的表现,也是生成新词的基本依据。根据音义关系的系统性原则,可以对当代汉语中新生词的字形和意义进行规范化整理;也有利于生成新的规范汉字、新的规范词。此外,字素分析法的运用也为分析单音节词的内部结构、发现词义生成的规律拓展了思路。(本文来源于《中南大学学报(社会科学版)》期刊2014年02期）
黄缨焱[8]（2012）在《如何在教学中从新生词看共时规律和历时规律》一文中研究指出在教学过程中,通过对借音新生词"酷"、"萌"、借义新生词"给力"以及本土创造新生词"囧"的自身词义的演化或是形成过程的分析,充分反应出语言历时规律的命令性特性;而分析旧"酷"与新"酷",这个旧的词语与新生词共同存在于当今社会并同时得到人们的认可与执行的特性又充分反应出语言共时规律特性。(本文来源于《大众科技》期刊2012年12期）
夏春来[9]（2011）在《对高一新生词块能力和词块学习策略的调查和研究》一文中研究指出词汇是语言学习的叁要素之一,它在语言学习的过程中起着十分重要的作用。语言学习者的听、说、读、写、译任何一项技能的提高都离不开词汇。但是长期以来,词汇教学一直被人们忽视,常被作为语法教学的附属物并与之割裂开来。20世纪80年代,随着语料库语言学的发展,人们对词汇教学有了新的认识。英语研究者发现英语自然语言中存在着大量的兼有句法和词汇双重特征的固定或半固定的语言结构—词块(lexical chunk),这些模式化的结构作为一个整体储存在人的大脑中,供人们提取使用。词块的存在加快了语言处理的速度,对促进语言的习得和语言输出的流利性和地道性都具有重要意义。近年来,词块在英语教学中的作用受到了众多语言学家和语言教学者的广泛关注。然而,对词块的研究还大多停留在理论探讨阶段,实证性研究尤其是针对中学英语词汇教学的研究较少。本研究通过对高一年级新生的词块能力和词块策略进行调查,旨在了解高一新生进校时词块水平和已掌握的词块学习策略情况,并探讨如何在词块理论指导下开展高中英语词汇教学,以期对当前的中学英语词汇教学有所启示。本文共分五章。第一章讨论目前高中英语词汇教学中存在的问题及其原因。第二章回顾了国内外英语词汇教学和词块教学的历史及相关研究。详细介绍了词块的定义,分类,划分标准及功能；并讨论了词块与词汇习得以及与外语教学的关系。为了调查中学生词块能力及其与词块学习、学业水平之问的相关性,本文作者在第叁章设计了问卷调查。调查工具由词块知识测试问卷和词块策略调查问卷两部分组成。调查对象为江苏省句容高级中学高一年级255名新生。第四章是本文的主体部分。在这一部分,我们主要对学生词块知识测试卷和词块学习策略调查表中的数据进行分析和讨论,并分析了影响学生词块习得的因素。调查结果显示：(1)高一新生已具备一定的词块意识和词块识别能力,词块知识水平有了较大提高,但仍需提高。(2)词块输入频率与学生词块习得水平之间存在显着相关关系。(3)学生词块知识水平与英语学业水平之间存在显着相关关系。(4)在词块学习策略中,学生使用‘认知策略’和‘元认知策略’较多,而‘决策型策略’、‘记忆策略’和‘社会策略’等使用较少。在第五章,作者结合以上结果进行了讨论,针对目前中学英语词汇教学提出一些有益的建议。(本文来源于《南京师范大学》期刊2011-01-20）
沈玉保[10]（2007）在《新生词“小私”》一文中研究指出在大众生活理念、生活方式多元化的当代,潮流在一些年轻人中涌动着。时下,多数人还未达到"小资"生活水准,而"小私"一族又崭露头角:(1)眼下许多深圳的年轻人开始过上了"小(本文来源于《语文学习》期刊2007年10期）
新生词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言是一种特殊的社会现象。网络语言作为一种社会语言变体,是一个由认知、文化和使用叁者交互作用而形成的复杂适应系统,经历着一个不断发展变化的动态过程。本文以网络新生词"点赞"为研究对象,以复杂适应系统理论及"基于使用"的语言观为基础,对"点赞"表达从意义建构、语法化以及语用适应3个维度对网络语言复杂、动态、非线性的发展过程展开探讨。研究表明:网络新生词"点赞"处于一个语义不断深化、语法功能不断拓宽的动态适应发展过程中。本文认为:网络语言是具有时代特征的新语言现象,社会发展对网络语言具有极大的影响和推动作用,网络语言遵循在使用中发展、在社会互动中动态地适应和演化的规律。网络语言的发展过程反映了语言随着社会经济发展而发展的基本规律。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新生词论文参考文献
[1].欧婧.论网络新生词的语言生成规律与亚文化特性[J].天府新论.2017
[2].何享.网络新生词“点赞”的研究——基于使用语言模型及复杂适应系统的理论视角[J].北京第二外国语学院学报.2016
[3].刘敏娟,张学福,颜蕴.基于核心词、突变词与新生词的学科主题演化方法研究[J].情报杂志.2016
[4].冯佳,张云秋.基于新生词与知识图谱的新兴趋势探测研究[J].情报理论与实践.2015
[5].刘欢.大一新生词块意识及其对语言输出能力的影响之探究——基于语料库短语理念视角[J].高教探索.2015
[6].吴敏讷.对高一新生词块学习能力的调查和有效词块学习方法的研究[D].贵州师范大学.2014
[7].李娜,林鹤鸣.字素分析法在民国新生词中的应用举隅——兼论表音字素义在语言发展中的作用[J].中南大学学报(社会科学版).2014
[8].黄缨焱.如何在教学中从新生词看共时规律和历时规律[J].大众科技.2012
[9].夏春来.对高一新生词块能力和词块学习策略的调查和研究[D].南京师范大学.2011
[10].沈玉保.新生词“小私”[J].语文学习.2007