张慧璞
(杭州师范大学音乐学院，浙江杭州310002)
摘要：音乐情感作为一种可以将音乐创作者的思想进行很好地表达的重要元素，也是一种反映音乐作品是否优秀的重要方式。正因为音乐情感培养如此重要，就要求我们必须在钢琴教学过程中对学生进行音乐情感的培养，只有对学生进行良好的音乐情感的培养，学生才能对那些钢琴曲目的作者所要表达的情感进行深入的理解。
关键词：钢琴教育；音乐情感；培养
学生自主的发展就是指在教育教学过程中必须通过自我反思、自主研究、自定步调、自由选课以及自我定向等方式方法来提高和培养创造力以及主观能动性。学生只有能够成为钢琴教育教学活动中的主体和自身发展的主体，进而才能够成为一个主体性社会的成员。
笔者认为，学生的自主发展一直都是进行钢琴教育教学的归宿点以及出发点，想要培养学生在钢琴教育中的自主性，就必须要对其音乐情感进行培养，缺少音乐情感的学生是不能够对钢琴曲目进行很好欣赏的。下面，笔者就对音乐教学中音乐情感的培养进行分析和探讨。
一、在钢琴教育中进行音乐情感培养要以情动情
在当代的钢琴教育教学过程中，我们要不断地改变观念，这样能够很好地调动学生学习钢琴的兴趣。现代学生接触的事物比较新鲜，接受能力也十分强，过去传统的那种事无巨细、口传心授的教学方式已经不能够满足学生的求知欲，如果教师一味地对学生进行知识的灌输，那么一定不会有一个理想的效果。我们必须将学生的情感作为核心，将学生作为教育教学的主体，启发并鼓励学生进行音乐创造，将学生对钢琴学习的感受放在第一位置，师生之间注重互动，这样就一定会收到良好的效果。
在钢琴教育教学过程中，要求音乐教师必须要按照音乐教学的目的和培养目标使学生从不懂到懂，从不会到会，从懵懂到成熟，并且将学生在音乐学习过程中的错误认识以及不良习惯进行纠正。
钢琴教学还是一个师生共同交往过程，在整个过程里不仅仅要有师生语言的沟通，更要有音乐方面情感的交流。在这样和谐的师生交往过程中，音乐教师应该用行为、人格和情感来对学生进行影响和教育。在钢琴教学过程中教师应该注重对学生动手能力和创造能力的培养，使学生能够自己动手研究问题，这样不仅能够培养学生动手的能力，更可以激发学生学习的欲望。
二、在钢琴教育中进行音乐情感培养要凸显主体收放结合
在钢琴教育教学过程中，教师要注意将教学过程中的难点分散，将重点抓住，使学生对教师所授予的知识进行消化。教师要有意识地、反复地加强对重点钢琴知识的讲解，与此同时，还要体现出学生的主体地位，在钢琴教学中和学生进行游戏性的互动，对学生进行点拨，使学生能够进行自主学习，自我探究，这样能够促使学生更加深刻地学习知识，其记忆也会更加深刻和清晰。
三、在钢琴教育中进行音乐情感培养要创造一定的条件
在钢琴教学过程中，要将教师的指导作用进行充分地发挥，让学生进行主动地参与和积极地思考，并且要做到亲自实践。教师要对学生在钢琴学习活动过程中的自我意识、创新意识以及竞争意识进行充分地培养。学生都是充满活力的，钢琴教学过程中，教师必须将学生自主能动性进行充分发挥出来。并且学生也是钢琴教学过程中最为重要的组成部分，是学习的主体。在我们的教学过程中要根据学生学习音乐的规律，创造一个有利的学习音乐的气氛和条件，促进学生音乐学习的顺利进行。所以，任何没有爱的钢琴教学都不能成为完美的教学，任何没有主动兴趣的学习都是不完美的学习。
相关实践证明，在钢琴教育教学过程中如果能对学生的音乐情感进行培养，其学习效果是十分显著的，将音乐情感培养的方式进行推广，对于推动素质教育具有十分重要的意义，在钢琴教育教学过程中进行学生音乐情感的培养能够使钢琴教育事半功倍。
参考文献：
[1]郎补俄.兴趣·魔力圈·魔力链———高中生思想政治课学习兴趣形成的条件[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,(06).
[2]郭晓莺.浅谈高校视唱练耳教学中存在的几个问题[J].吉林省教育学院学报(学科版),2008,(08).
[3]罗集虚，苏丁一,高腊生.学生智力因素的开发和非智力因素的培养与配置[J].益阳师专学报，1997,(02).
[4]曾灵.心灵的碰撞情感的交融———浅议音乐教师与学生情感人格素质的培养[J].中学教学参考，2011,(24).
[5]倪万军.民族情感的坚守和现代意识的诉求———从《六盘山·回族作
家作品专号》看1980年代宁夏回族作家的创作状况[J].宁夏师范学院学报,2010,(05).