论文摘要
针对工业4.0时代新工科教育中对于科技创新和学生创新能力的培养需求,在《激光原理与技术》对如何提高学生的创新能力进行了理论和实验研究,体现在三个大方面:首先是现状分析,新工科条件下教学活动对学生各方面提出了更高要求,时间上跨越课堂内外,空间上也要求从教室,走向实验室走向企业,学生主体性缺乏成为摆在面前的一道难题。其次是课程的改革,即教学理念的提升,包括教学目标的提升,研究创新人格对创新能力培养的影响,并在课程中进行实践。增加"激光与创新"章节,通过讲故事提升学生的创新精神;课后的讨论与调研,提出社会当前热点以及激光的实际应用与课程相关内容相融合的设计思维和创新设计思维的教学方法,组织学生自觉自发地开展课后学习并进行师生研讨;以团队的形式进行讨论、合作以及展示等,取得了良好的学习效果。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 胡姝玲
关键词: 新工科,创新能力,教学方法
来源: 教育现代化 2019年91期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技
专业: 物理学,高等教育,无线电电子学
单位: 北京航空航天大学
基金: 北航教改项目：“激光原理及应用系列课程建设”,“着重创新思维培养和实践环节,全方位提升学生综合素质,增强核心竞争力——《创新工程实践》课程建设”,北航教学研讨课项目：“激光原理与技术”,“创新思维,方法与实践”
分类号: G647.38;TN24-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.91.018
页码: 37-38
总页数: 2
文件大小: 1711K
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