中学物理课程内容的螺旋式编排体系研究

论文摘要

本文运用卡方检验和柱形统计图,分析了《义务教育物理课程标准(2011年版)》和《普通高中物理课程标准(2017年版)》中螺旋式上升知识在广度和深度两个维度的差异程度。分析的结果显示:中学物理课程内容中螺旋式上升知识的广度在整体上无显著差异,但在局部还是存在一定差异;深度呈明显上升趋势,其差异是显著的。这一结果为教师的教学和教材的编写提供了借鉴和参考。

论文目录

• 1 引言
• 2 研究对象与工具
•   2.1 研究对象
•   2.2 研究工具
• 3 研究过程
•   3.1 编码依据
•   3.2 编码结果
• 4 研究结果及分析
•   4.1 差异性分析
•     4.1.1 广度的差异性分析
•     4.1.2 深度的差异性分析
•   4.2 柱形图分析
•     4.2.1 广度的柱形图分析
•     4.2.2 深度的柱形图分析
• 5 研究结论及讨论
•   5.1 研究结论
•   5.2 讨论
•     5.2.1 教师教学方面
•     5.2.2 教材编写方面

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘家鑫,崔雪梅

关键词: 中学物理,课程内容,螺旋式,广度,深度

来源: 广西物理 2019年Z1期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 延边大学理学院,延边大学师范学院

基金: 2016吉林省高等教育学会高教科研课题“高校‘学科教学设计’课程可视化教学研究”(JGJX2016D18)

分类号: G633.7

页码: 59-63

总页数: 5

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