文本空白论文_朱春红

导读:本文包含了文本空白论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:空白,文本,语文,空白点,省略号,论据,标点符号。

文本空白论文文献综述

朱春红^[1]（2019）在《发挥想象，填补文本空白》一文中研究指出爱因斯坦认为,有想象力才会有创造力。想象力是个体智力水平的重要体现,丰富的想象力不仅能够拓宽个体对客观事物的观察和理解,还能够激发其丰富的情感与创造。在小学语文文本阅读中,文本中的大量空白就是教师激发、调动学生想象力的重要"抓手",教师应利用多种教学手段,鼓励学生想象,以填补文本空白,实现对文本内容的思考与探索。一、解析题目,激发学生对文本空白的想象题目与文本的关系主要体现为概括文本内容,提领文本思想情感,或涵盖人物、事物的核心要素。无论哪种情况,利用一个简短的题目是不可能将文本的全部内容呈现出来的,(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年10期）

俞妍玉^[2]（2019）在《利用文本空白，开辟阅读新天地》一文中研究指出在开展阅读教学的过程中,教师要充分利用各种教学资源,不断拓展学生的阅读范围。其实,在很多文本中,实际上都设置了很多有待挖掘的空白之处,教师要充分利用好文本空白,并发挥好引导作用,促使学生可以获得足够多的阅读空间,进而实现自身阅读能力的提升。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年09期）

杨小艳^[3]（2019）在《从《赎罪》中的“空白”缺失探寻文本与读者的相会》一文中研究指出《赎罪》因其文学技巧和深刻的主题,被公认为英国着名作家伊恩·麦克尤恩最优秀的作品之一。在小说中,麦克尤恩巧妙地向读者展示了作家如何运用一个女孩的错误去改变甚至摧毁一个人的命运。这篇论文从伊瑟尔的接受美学出发,探析"空白"在这部小说中如何重构文本为有生命的艺术形象,实现读者与文本的相会,从而启发读者联系本文,认识到自己在文本价值实现中的作用。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年11期）

王杭军^[4]（2019）在《将文本解读向“空白”处延伸》一文中研究指出伊瑟尔提出的"空白"理论认为,文本给读者留下了不确定性的"空白",在阅读活动中,等待读者用想象去填充。所谓空白,就是文本中作者没有写出来或是没有明确写出来的、召唤读者想象的未定性的意蕴空间。每一个文本,都包含无数的未定之处—空白,那些藏匿在文本中的许许多多的"空白",等待着我们去发现。在文言文教学的课堂上,教师引导学生对课文的"空白"进行个性填补,调动想象,激活思维,建立起文本和心灵沟通的桥梁,能使学生对文本产生个性鲜明的深刻理解。(本文来源于《语文天地》期刊2019年11期）

蔡利萍^[5]（2019）在《捕捉文本“空白” 有效指导写话训练》一文中研究指出在小学语文教材中,作者由于表情达意的需要,在进行布局谋篇、遣词造句时,有意识地在字里行间或文章的结尾处留下许多有发挥想象余地的情节、情感或思维的空间,让读者自己去体会和想象。这些空间,我们称之为"艺术的空白",挖掘并填补这些艺术的空白,不但可以让文章内容更加丰富,人物形象更加丰满,主题更加突出,而且能激活课堂,培养学生的想象力,指导各种写话训练,从而提高学(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年04期）

蔡婷婷^[6]（2019）在《让想象驰骋在文本空白的沃野中》一文中研究指出我们的语文课本作为优秀的儿童文学读物,存在一些文本空白。这些文本空白为我们的阅读教学提供了丰富的教学资源,给学生创设了一个自主学习的空间。因而,在阅读教学中,将文本空白作为探究的载体,引导学生展开自主学习,联系自身的经验,开发自己的想象,感悟文本空白处所蕴涵的思想内容,不失为一个好举措。(本文来源于《新智慧》期刊2019年07期）

严仙花^[7]（2019）在《发挥想象填补文本空白》一文中研究指出"文本空白"指的是作品所描绘的部分向读者所提示或暗示的东西,读者可透过感觉到的内容结合文字去思考去想象。而想象是创造的翅膀,想象力的丰富与否在一定程度上体现了创造力的高低。在课堂教学中,艺术地利用这些"空白",发挥学生的想象,能有效培养学生的创新能力。一、利用标点,进行补想标点符号是课文中不可缺少的部分,标点的多样性、丰富性为文章增添了许多内涵,而省略号的使用往往能产生言有尽而意无穷的感觉。老(本文来源于《语文世界(教师之窗)》期刊2019年Z1期）

李田玲^[8]（2018）在《用文本空白,抓阅读高效——探究初中语文阅读教学中的“留白”艺术》一文中研究指出阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,如何更好地开展阅读教学,也是当前初中语文教学的难点与重点。"留白"是中国绘画中的一种艺术表现手法,也是中国传统文化的一种思想,将"留白"应用在初中语文阅读教学中,可以起到较好的作用。本文从"留白"教学的概念出发,探究了初中语文阅读教学中的"留白"艺术,以期为初中语文阅读教学提供一些借鉴。(本文来源于《课外语文》期刊2018年34期）

陈冬梅^[9]（2018）在《借助“文本空白”优化语文教学》一文中研究指出在苏教版小学语文教材中,很多文章的字、句、段等都运用了留白艺术。从文学层面而言,这种手法称之为"文本空白"。留白艺术的运用,使得文章具有一种"空白美"。正如明末清初思想家王夫之所言:"唯此窅窅摇摇之中,有一切真情在内,可兴可观,(本文来源于《教育》期刊2018年40期）

蔡晓琴^[10]（2018）在《挖掘文本空白 促进个性体验》一文中研究指出文本空白就是文本中引导学生进行个性阅读的非文字语言点之一,小学语文教材里面的字、词、句、段、篇,甚至是标点符号中,通常会包含一些空白点,教师在教学时要基于文本内容来对"空白点"进行合理的挖掘,通过"空白点"使学生形成创新思维,让他们获得个性化的独特体验,进而让语文课堂教学得到丰富。一、挖掘插图空白,引导个性写话小学语文教材里面通常会包含大量的插图,插图便是非常好的空白点,通过插图能够让学生进行丰富的想象,让学生有一个自主的思(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2018年08期）

文本空白论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

在开展阅读教学的过程中,教师要充分利用各种教学资源,不断拓展学生的阅读范围。其实,在很多文本中,实际上都设置了很多有待挖掘的空白之处,教师要充分利用好文本空白,并发挥好引导作用,促使学生可以获得足够多的阅读空间,进而实现自身阅读能力的提升。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

文本空白论文参考文献

[1].朱春红.发挥想象，填补文本空白[J].新作文(语文教学研究).2019

[2].俞妍玉.利用文本空白，开辟阅读新天地[J].小学生作文辅导(语文园地).2019

[3].杨小艳.从《赎罪》中的“空白”缺失探寻文本与读者的相会[J].青年文学家.2019

[4].王杭军.将文本解读向“空白”处延伸[J].语文天地.2019

[5].蔡利萍.捕捉文本“空白”有效指导写话训练[J].小学生作文辅导(上旬).2019

[6].蔡婷婷.让想象驰骋在文本空白的沃野中[J].新智慧.2019

[7].严仙花.发挥想象填补文本空白[J].语文世界(教师之窗).2019

[8].李田玲.用文本空白,抓阅读高效——探究初中语文阅读教学中的“留白”艺术[J].课外语文.2018

[9].陈冬梅.借助“文本空白”优化语文教学[J].教育.2018

[10].蔡晓琴.挖掘文本空白促进个性体验[J].小学生作文辅导(语文园地).2018

论文知识图

标签：空白论文;  文本论文;  语文论文;  空白点论文;  省略号论文;  论据论文;  标点符号论文;