甘甜
教学内容分析
本课时的教学内容选自湘少版《小学英语》五年级下册Unit5Whowasfirst?这一单元的主要内容是围绕话题“学校运动会”展开，通过Peter和同学们参加百米赛跑的故事引出英文序数词的教学。该单元是对Unit3和Unit4中所学be动词（is）过去式的复习、运用以及对基数词1~10的拓展和延伸。
本课时为本单元教学的第二课时，主要内容是语篇阅读教学，旨在帮助学生巩固英文序数词的用法，了解语篇大意，同时为本册后面几个单元中有关英文月份、生日的学习作好铺垫。
本单元的教学内容贴近学生的生活，课文篇幅较短且易读、易懂，便于学生模仿和学习运用。另外，本课的教学内容有很强的教育意义，让学生理解体育比赛中“友谊第一，比赛第二”的精神追求。
学情分析
本课的授课对象是小学五年级的学生。他们从三年级开始学习本套教材，已经对英语产生了较浓厚的兴趣。但随着年级的升高，语言量逐渐加大，有些学生对英语产生了畏惧心理。
指导思想
针对目前小学英语教学中教学内容欠科学、对学生语言输入量不足等现象，课堂教学应设计与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供高效的学习任务，促使学生运用所学知识实现知识的迁移，达到“学以致用”的目的。本堂课侧重教学内容的科学安排和语言的有效输入，强调对学生语言实践的设计，以帮助学生有效学习语言。学生在本堂课有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生的学习主观能动性。
设计理念
本堂课围绕话题“体育运动”展开情境教学，通过对体育运动的了解，让学生感知英文序数词的用法，突破了传统的“单词——句子——语篇”的教学流程，体现了“整体感知，分步训练”的阅读教学要求：先整体感知语篇，然后通过设疑、判断等来巩固运用新知。
教学目标
1．知识与能力目标：
（1）能够听懂、会说、会用序数词first,second,third；能够听懂、会说单词race,100-metrerace,sports,SportsDay；
（2）能够听懂、会说、会用句型Whowasfirst?...wasfirst；
（3）能在生活中运用所学开展交际活动；
（4）能在教师的帮助下理解教材文本内容。
2．过程与方法目标：
（1）提高和发展学生的听说能力；
（2）激发学生的学习兴趣；
（3）培养学生的交际能力与创新精神。
3．情感与态度目标：
培养学生的团队合作精神和良性竞争的意识。
教学重点和难点
1.新单词和句型的理解与掌握，课文的正确理解；
2.英语听、说、读能力的培养与提高。
课前准备
多媒体课件、教学图片、单词卡、笑脸贴画等。
将学生们分成六个小组，每个小组都选出一名小组长。
教学评价
1．对全班学生的评价：
在小组竞赛活动中，教师用贴笑脸的方式对每组学生进行公正评价。
2.对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价，如good,great,super,excellent等，对学生及时表扬。
3.学生开展自我评价与互评：
学生之间的口头评价有good,great,super,cool,tryharder,excellent等。
教学方法
教法：情境教学法、听说法、任务型教学法等。
学法：TPR小组学习法。
教学过程
StepⅠWarmingup（创设情境，激发兴趣)
1.Greetings.
（1）SinganEnglishsong—TenlittleIndians.
【学习内容】复习1~10基数词。
【学习方式】课前唱英语歌曲。
（2）T:Goodmorning,boysandgirls.I’myournewEnglishteacher,MissGan.
Ss:Goodmorning,MissGan.
T:Nicetoseeyou.
Ss:Nicetoseeyou,too.
【设计意图】
课前，通过演唱歌曲和相互问候等方式与学生交流，拉近了师生距离，消除了学生的紧张情绪。用音乐渲染气氛，把学生迅速引入数字课堂中来，使他们的语言学习变被动为主动。
2.Freetalk.
T:TodayI’mveryhappy.Areyouhappy,too?
Ss:Yes.
T:Thereare6groupsinourclass:Group1,Group2,Group3...andGroup6.Today,let’shaveacompetition.Ifyouarethefirst,Iwillgiveyouagoldmedal（出示金牌）,OK?
Ss:OK.
【设计意图】
介绍本堂课的分组学习和竞赛的要求。贯穿整堂课始终的小组竞赛可以很好地激发学生学习的兴趣，调动起他们的学习积极性。
3.Playagame.
T:IlikeEnglishandIlikesports,too.Let’splayagame—DoasIsay.Nowpleasestandup.Forexample,Isay“swim”,youshoulddoitlikethis.（示范）Areyouclear?
Ss:Yes.
T:Run/Jump/Swim/Playbasketball/Playfootball/Playcomputergames/Walk/Cleanthewindows...
【学习内容】复习已学过的动词。
【学习方式】学生依照教师的口令做相应的动作。完成后，教师根据学生的表现在小组计分表旁用贴笑脸的方式作评价（见文章后附板书设计）。
【设计意图】
将“DoasIsay”这一快速反应游戏作为课堂热身活动，可以很好地集中学生的注意力，激发他们的学习热情，使其在教师的带领下轻松融入课堂学习氛围，在不知不觉中开始了今天的学习活动。另外，这一活动不仅能复习、巩固旧知，而且能培养学生的观察能力和应变能力。
StepⅡPresentation（自主探究，启迪思维）
1．Guess:Whatarethey?
T:Goodjob!Ihavesomegiftsforyou.（拿出一个盒子）Theyareinmymagicbox.Whatarethey?Canyouguess?（让几名学生猜，猜不出再让一名学生上前去摸）
S1:毽子/Shuttlecock.
2．Guess:Howmanyshuttlecocksarethere?
T:Canyouguesshowmanyshuttlecocksthereare?
S1:One.
S2:Six
S3:...
3．Counttheshuttlecock.
T:（请一位学生依次拿出盒子中的毽子）Let’scountthemtogether.Followme,please.One,two,three...five.There’refiveshuttlecocksinit.
【学习内容】复习巩固基数词1~5，认识单词shuttlecock。
【学习方式】让学生先猜一猜魔盒中毽子的个数，再去数一数。
【设计意图】
“猜一猜”的游戏可以极大地激发学生的兴趣。在猜的过程中，教师给予适当的语言或肢体语言提示，不仅能降低学生猜的难度，而且能增大语言的输入量。
4.Playagame:Ticktheshuttlecock.
（学生上台进行踢毽子比赛）
T:Doyouliketokicktheshuttlecock?
Ss:...
T:Let’shaveamatch.Whowantstry?
（邀请男女生各两名上台进行踢毽子比赛）
T:Areyouready?Ready?Go!
（学生比赛完后）
T:Whowasfirst?
Ss:S1wasfirst.（板书）
T:S2has...,S3has...,S4has...SoS2wassecond.S3wasthird.S4waslast.（板书）Welldone,thankyou,pleasegobacktoyourseats.（对最后一名学生）Comeon.You’llbethebestonenexttime.
【学习内容】学习序数词first,second，third。
【学习方式】开展踢毽子比赛活动，复习基数词并感知序数词的用法。
【设计意图】
通过踢毽子的活动激发学生的学习兴趣，由踢毽子比赛的结果自然引出序数词的用法，为之后的教学活动作好铺垫，并活跃课堂气氛。
5．Readthenewwords.
（1）LettheSsreadthenewwordsaftertheteacherinahighorlowvoice.
（2）LettheSsreadthenewwordstogether3times.
【学习内容】认读单词，初步认识单词。
【学习方式】跟读、齐读、升降调读、大小声熟读等方式。
【设计意图】
采用不同的朗读方式让学生迅速记忆单词，使得原本容易混淆的单词具体、清晰起来。
StepⅢPractice(整体感知，水到渠成)
1.T:Great,youareveryclever.Ihaveanothergiftforyou.It’sastoryaboutPeter.
2.LettheSswatchthevideoofthetextforthefirsttime.
【学习内容】初步感知课文内容。
【学习方式】不带任务观看视频，令学生们轻松接收老师的礼物——欣赏完整的故事动画。
【设计意图】
利用课件呈现生动、有趣的课文动画，吸引学生的注意力，让他们轻松进入课文的学习。
3.LettheSswatchthevideoofthetextagainandanswerthequestions:Whowasfirst?Whowaslast?
4.LettheSsreadthetextafterthetape.
【学习内容】理解课文大意，学习句型Whowasfirst？Whowaslast?及其答语。
【学习方式】学生看完课文视频后回答2个简单问题。
【设计意图】
（1）看课文视频回答问题的教学方式，可以帮助学生集中注意力，并降低课文的理解难度；
（2）让学生带着问题看课文视频，可以加深学生对课文的理解，检测学生初步感知课文的能力；
（3）跟录音朗读有利于学生模仿地道的语音、语调，为学生说一口流利、地道的英语打下基础。
5.Teachthenewwords.
T:Now,readthetextbyyourselves.Underlinethenewwordswhichyoudon’tknowanddiscusswithyourpartners.（教师从旁指导）
【学习内容】学习课文中的重点单词race,100-metrerace,sports,SportsDay。
【学习方式】首先，让学生选择自己喜欢的方式阅读文章，并划出不认识的单词，通过上下文猜测词义。之后，请学生在小组内交流，相互学习单词的读音、词义，教师从旁指导。
【设计意图】
教师利用多媒体辅助教学的优势引导学生通过看图、交流、互助等方式解决阅读障碍，从中获得一定的成就感和满足感。
6.LettheSsopentheirbooksandreadafterthetapesentencebysentence,thenreadtogether.
【学习内容】朗读课文材料。
【学习方式】学生跟读课文录音，模仿语音、语调，注意停顿。
【设计意图】
通过跟读录音的方式，集中学生的注意力，并提高他们的朗读水平。同时，教师适时的点拨可帮助学生尽快掌握朗读技巧，习得纯正的英语语音、语调。
7．Readandchant.
【学习内容】熟读课文及课文后的歌谣。
【学习方式】学生分角色朗读课文和教材中的歌谣。
【设计意图】
通过分角色朗读课文和歌谣，活跃课堂气氛，再次调动学生的学习积极性，巩固本课所学内容。另外，歌谣也属课文的一部分，在教学中起承上启下的作用。
8．Exercise:“Yes”or“No”.
学生拿出课前领到的课堂练习卡片：
【学习内容】完成与课文内容有关的4道判断题。
【学习方式】让学生独立完成练习卡片上的4道判断题，之后进行小组交流，最后集体核对答案。
【设计意图】
通过此练习题检查学生对课文的掌握情况，并提高学生的阅读理解能力。
StepⅣConsolidation（成果展示，拓展提高)
T:（利用课件呈现奥运会奖牌榜）Every4years,wehavetheOlympicGamesintheworld.The29thOlympicGamewereheldinBeijing.Look!ThisistheMedalStandings.Whowasfirst?...Yes,Chinawasfirst!Whatcanyouseeinthepicture?Canyoutalkaboutit?
StepⅤExtension（课外延伸，启迪思维）
Whenyouareinacompetition,trytoremember“FriendshipFirst,CompetitionSecond.”
【学习内容】运用本课所学描述奥运会奖牌榜的排名情况。
【学习方式】学生自由谈论。
【设计意图】
引入“奥运会奖牌榜”的话题，让学生在真实的情境中运用所学知识进行交流，同时渗透情感教育，培养学生的爱国主义情操，并懂得“友谊第一，比赛第二”的体育精神，树立积极的人生观和价值观。
StepⅥSummary（多元评价，画龙点睛）
T:Now,theclassisover.Whowasfirsttoday?Let’scountthesmilefaces.
（小结学生小组竞赛结果）
【设计意图】
通过课堂分阶段实施的“客观、公正、合理”的评价，帮助学生树立学习的自信心，提高小组间合作的有效性，激发每一位学生的学习兴趣，并在评价的同时再次巩固了本课所学序数词的用法，“一举多得”。
StepⅦHomework
Talkaboutthetextwithyourparentsoryourfriends.
【设计意图】
为学生创设说英语的环境，鼓励他们在课外多用英语进行交流。
附：板书设计
课前照片
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课后照片
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【设计意图】
简单、明了的板书设计列出了本课的重点和难点，并将单词first，second，third的最后两个字母用红色字母标识，以提醒学生注意，为下一课时讲授序数词省略形式的书写作好了铺垫。
附：学生课堂评价表
Name:____Class:____Date:____
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作者单位：湖南省津市市第二小学