毛玉梅付国臣佛山职业技术学院528000
摘要：社会、企业对人才基本且重要的要求之一就是具备良好的诚信品德，这种大环境对人才的要求警示各高校必须重视且做好大学生的诚信教育。但是，目前我国高校的诚信教育面临着不少挑战，最大的挑战就是不少大学生诚信观念淡薄。本文旨在探索如何利用各方力量提升高校大学生诚信教育的实效性。
关键词：大学生诚信诚信教育资源
诚信是中华民族道德修养的基本要求，是待人接物的重要原则，是从事经济活动的基本行为规范。在早期以孔子为代表的儒家思想中，就将诚信置于“一以贯之”的地位。在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调大学生思想政治教育要以诚实守信为重点，可见诚信教育在我国道德教育中的重要地位。然而让人痛心的是，目前社会上失信的现象比比皆是，其中尤其让人担忧的是大学生的失信行为。既然国家、社会与学校都在强调诚信的重要性，笔者旨在分析整合各方资源增强高校诚信教育实效性的途径。
一、从制度上重视诚信教育
无规矩不成方圆，各大高校想在诚信教育上取得较好的实效，同样需要建立相应的制度来保证、约束诚信教育的进行，从上至下制定正确、适用的有关诚信要求方面的校规校纪不但对学生有约束力，对全体教职工也有约束力，任何人做出违背诚信规范的事，都会得到相同的惩罚，从而督促校园中的师生时时有诚信意识、处处有诚信行为。
二、与时俱进，及时在校园里宣传社会上优秀的诚信精神
任何事物，只有在符合时代发展需求、与时俱进地发展时，才能绽放出巨大的吸引力与影响力，诚信教育也一样。在高校中进行诚信教育，不能脱离社会对诚信的规范与要求而进行空洞的宣讲。目前，高校在对学生进行诚信教育的时候，需要及时全面地宣讲新广东精神——厚于德、诚于信、敏于行及企业对员工在诚信方面的要求内容等，让学生全面、系统地了解诚信的内容与各方要求，在丰富学生诚信知识的同时也潜移默化地帮助他们提升自身的诚信意识。
三、培养学生正确的利益观
马克思曾经说过，人们追求的一切东西都是与他们自身利益相关联的。所以，作为高校的教育工作者，不必向学生输导过多的毫不利己、专门利人的无私奉献精神，而是应该帮助他们树立正确的利益观，帮助他们认识分辨何为利益，简单而言，一切有利于自身发展的事物，都对己有利，都可称为“利益”。要告诉他们争取正当利益的方法与技巧，更为重要的是帮助他们认识到失信对于个人长期发展而言是多么失利的行为。当学生树立了正确的利益观及了解了诚信与利益之间的紧密关系时，自然就能提醒自己时时讲诚信，从而提升自身的诚信度。
四、建立学生诚信档案
有句俗话叫“有据可依”。那么，在教育、引导学生的过程中，处处做到有据可依，不但可以提升教师的威严，也能提升教育效果。而在诚信教育过程中，建立学生诚信档案，是一个有据可依的教育方式，更是一个提升诚信行为的有效方式。但是目前很多高校虽然都在进行诚信教育，但是没有建立学生个人诚信档案，从而在考察学生的诚信行为时，了解该生的信息渠道就比较窄，只是通过班主任、同学进行一些现时的交谈、了解，而不能获取全方面的诚信信息，从而不能全面、真实地考察学生的诚信度。所以，在诚信教育过程中，高校相关领导可要求相关工作者自新生入学时就帮助学生建立个人诚信档案，向学生解释清楚这份诚信档案对他们的重要性，且在诚信教育的过程中，及时向学生反馈典型的诚信行为与不诚信行为给其带来的不同影响，而使其意识到：诚信是一辈子的事，而不是一时的事，在任何情况下，都不能为了眼前的利益作出不诚信的行为。
五、重视中国传统优秀文化及诚信制度的宣讲
中国传统文化历来就重视提倡人讲诚信，孔子在《论语》中写到，讲诚信是人作为人的最基本特点与要求。所以，在诚信教育的课程设置中，可适当开设一些宣讲中国传统文化的选修课；在校园中，可张贴经典的传统文化的宣传语及宣传诚信的典范人物，让教师讲解与经典现身说话相结合来提高诚信教育的效果，以求达到事半功倍的教育效果。
六、树立典型的榜样代表
榜样的作用是无穷的。那么，在诚信教育中，可以在本校或他校寻找出色的讲诚信的教师、学生作为学生学习的榜样，让这些生活在学生身边的榜样人物影响、号召学生做个讲诚信的人，从而潜移默化地快速提高诚信教育的效果。
总之，在市场经济环境下，大学生的诚信教育是关系到我国未来经济、政治生活的一项重要工作，只有在整合制度和法律、伦理和文化、教育和舆论等多方合力的作用下，才能取得明显实效，才能切实使大学生受到启发，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断践行诚信，真正成为一个有德性、有德行的讲诚信的人，在社会主义建设当中真正发挥大学生主力军的作用。
参考文献
[1]晏子康承浩从大学生失信行为看高校诚信教育.跨世纪，2009,1-17-1，81-82。
[2]袁芳从利益角度思考高校诚信教育.思想政治教育，2011，2，39-40。
[3]王广飞“90后”大学生诚信观教育现状与应对策略.2010，10，黑龙江高教研究，122-123。