导读:本文包含了敦煌变文校注论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:校注,敦煌,汉语,孔子,常用词,青楼,近代。
敦煌变文校注论文文献综述
王勇[1]（2019）在《《敦煌变文校注》商补四则》一文中研究指出本文对《敦煌变文校注》中的四处校注问题予以补正,有助于敦煌文献的整理和解读,对近代汉语词汇的研究亦有所裨益。(本文来源于《语言历史论丛》期刊2019年01期）
张春秀[2]（2018）在《说“青楼”——从《敦煌变文校注》说起》一文中研究指出文章以敦煌变文中的"青楼"为例梳理了它在各个时期的意义,以期对"青楼"的含义有一个较为全面的了解和正确的认识。(本文来源于《汉字文化》期刊2018年23期）
赵家栋[3]（2016）在《《敦煌变文校注》语词释证叁则》一文中研究指出结合中土文献和佛经材料对《敦煌变文校注》中的疑难词语“孤格”、“构束”、“解来”等作了尝试性的延证考释,以补现今敦煌变文语词考释的不足。(本文来源于《长安学术》期刊2016年02期）
蒲斐然[4]（2015）在《《敦煌变文校注》詈骂语研究》一文中研究指出詈骂语作为语言的一种负样态,学者对其不够重视,研究不很充分。本文将对《敦煌变文校注》中的詈骂语进行举例分类,试图总结唐五代詈骂语的特征。这对分析唐宋詈骂语的区别有重要作用。(本文来源于《语文学刊》期刊2015年20期）
俞晓红,詹绪左[5]（2011）在《敦煌变文校注商补45则》一文中研究指出《敦煌变文校注》、《敦煌变文选注》等对《孟姜女变文》等篇所作的校理疏释中,存在一些可商榷之处,笔者就其中的45则校释提出商补性意见。(本文来源于《励耘学刊(语言卷)》期刊2011年02期）
俞晓红[6]（2012）在《敦煌变文《茶酒论》校注商补》一文中研究指出《敦煌变文校注》、《敦煌变文选注》等对《茶酒论》所作的校理疏释中,存在一些可商榷之处,笔者就其中的35则校释提出商补性意见。(本文来源于《广东技术师范学院学报》期刊2012年01期）
俞晓红[7]（2011）在《敦煌变文《孔子项讬相问书》校注商补》一文中研究指出《敦煌变文校注》、《敦煌变文选注》等对《孔子项讬相问书》所作的校理疏释中,存在一些可商榷之处,笔者就其中的40则校释提出商补性意见。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2011年06期）
俞晓红[8]（2011）在《敦煌变文《舜子变》校注商补》一文中研究指出《敦煌变文校注》、《敦煌变文选注》等对《舜子变》所作的校理疏释存在一些可商榷之处,择其中的25则校释提出商补性意见。(本文来源于《洛阳师范学院学报》期刊2011年10期）
罗亮[9]（2011）在《《敦煌变文校注》误注一则》一文中研究指出《韩擒虎话本》:"官健祗对:‘马军是海眼皂旗,步人是红旗,胜字田(填)心,大开寨门,一任百姓来往买卖。’"(黄征、张涌泉《敦煌变文校注》,中华书局,1997,30页)(本文来源于《汉字文化》期刊2011年02期）
冯青[10]（2011）在《《敦煌变文校注》阅读札记》一文中研究指出敦煌变文的发现,历时百年,引起了国内外众多学者的关注,对其进行校勘和考释的论着不断涌现。黄征、张涌泉先生的《敦煌变文校注》可以说是对其中词语进行考释的集大成者。笔者不揣浅陋,结合异文语境和方言调查的方法,运用多种文献材料,对《敦煌变文校注》中的"吓"、"贴"、"超越"叁个词语进行了重新考释。"赫"原作"赫",徐复先生校注时认为应该作"吓",蒋礼鸿先生亦主此说:"‘吓’与'■'、'呼'皆字异义同。'诳■'双声字,俗亦作'懗’,《龙龛手鉴》心部:'懗,呼嫁反,诳也,与■同。’"因此,可以说徐先生是从本字的角度认证"吓"与"呼"、"■"同义,蒋先生是从俗字的角度发明"吓"与"赫"、"■"同义。他们无疑都是正确的,但还缺乏文献例证的支撑,说服力不够。遗憾的是黄、张两位先生在作校注时也没有提出明确的解释。我们调查历史文献和现代方言时发现"赫"当有"欺骗"的意思。"贴",黄、张校注:"原卷实作'贴'字,'贴'为黏附之义,切合于文意。"司马相如《长门赋》:"飘风回而起闺兮,举帷幄之檐檐。"李善注曰:"《楚辞》曰'裳檐檐以含风。'王逸曰:'檐檐,摇貌。""襜檐道服,贴天上之云霞"的意思是"道服的飘动黏附天上的云霞",我们认为动作主体与客体之间的关系不符合文意,"贴",乃"形容、描述、临摹"之义,这有异文佐证。关于"超越"一词的释义,历来聚讼纷纭,莫衷一是。"超越"的异体书写形式有"超越"、"超越"、"历刺"、"历刘"。《广韵·锡韵》:"超,超趚,行皃。"又《广韵·麦韵》:"越,急走也。出《字林》。"《玉篇·走部》:"趚,子亦切。小行皃。""急走"强调的是动作行为的方式,而"小行"是因速度快而产生的结果。段玉裁认为:"趚,侧行者,谨畏也。"于此可知,"超越"有"因谨畏而侧身急行"义。《集韵·昔韵》:"越,侧行也。或作趞。"又"超,超越,盗行。""盗行"可以和"谨畏急行"相互发明,典籍中亦不乏其例。(本文来源于《宁夏大学学报(人文社会科学版)》期刊2011年01期）
敦煌变文校注论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以敦煌变文中的"青楼"为例梳理了它在各个时期的意义,以期对"青楼"的含义有一个较为全面的了解和正确的认识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
敦煌变文校注论文参考文献
[1].王勇.《敦煌变文校注》商补四则[J].语言历史论丛.2019
[2].张春秀.说“青楼”——从《敦煌变文校注》说起[J].汉字文化.2018
[3].赵家栋.《敦煌变文校注》语词释证叁则[J].长安学术.2016
[4].蒲斐然.《敦煌变文校注》詈骂语研究[J].语文学刊.2015
[5].俞晓红,詹绪左.敦煌变文校注商补45则[J].励耘学刊(语言卷).2011
[6].俞晓红.敦煌变文《茶酒论》校注商补[J].广东技术师范学院学报.2012
[7].俞晓红.敦煌变文《孔子项讬相问书》校注商补[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2011
[8].俞晓红.敦煌变文《舜子变》校注商补[J].洛阳师范学院学报.2011
[9].罗亮.《敦煌变文校注》误注一则[J].汉字文化.2011
[10].冯青.《敦煌变文校注》阅读札记[J].宁夏大学学报(人文社会科学版).2011
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