论文摘要
当前,人们过分关注教师专业成长,而忽视了对教师有意义的生命实践关注和有价值的职业引导,易造成教师身体状况堪忧、心理压力过大和职业伦理精神缺失等突出问题。在教师的职业成长中,生理、心理、伦理组成教师幸福的不同层次,生命的健康状态、生活的优秀品质和生存的道德信仰构成三位一体的生命实践。教师发展不仅需要专业引导,更需要生命关怀、人文关怀和价值关怀,它们之间的相互渗透和融合是教师幸福产生的必要条件。关注与促进教师幸福,需要帮助他们实现有价值的人生和有意义的生活,从而进一步实现其职业理想与生命价值。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘燕楠,李莉
关键词: 教师幸福,教师发展,生命实践
来源: 教育研究与实验 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 温州医科大学教育理论研究所,郑州幼儿师范高等专科学校教务处
基金: 国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学青年课题“教育研究方法论变革研究”(CAA160159),2015年浙江省教育厅科研项目“教师身份的伦理危机与教育导向研究”(Y201533609)的阶段性研究成果
分类号: G451
页码: 53-56
总页数: 4
文件大小: 364K
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