导读:本文包含了ΧʳĤ论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:射线,海德格尔,荧光,旅游,方位词,响应时间,防护。
ΧʳĤ论文文献综述
王雄,马志青[1]（2019）在《安塞：“Χ+旅游”激活全域旅游新动能》一文中研究指出“这是我第一次来安塞，信天游表演让我大饱眼福。这种高亢的表现形式让人感受到北方文化特有的习俗和陕北人民的热情。”8月3日，来自沈阳的游客王景宇在延安市安塞区西营“信天游大舞台”观看演出后发出这样的感慨。在安塞区，旅游资源和文化底蕴交相辉映，旅游产(本文来源于《陕西日报》期刊2019-08-19）
汪元坤,刘静,李梦晓,皇环环,王倩[2]（2019）在《与HBr(Χ~1Σ~+v″=1,J″=12)碰撞的CO_2(00~00)转动态分布》一文中研究指出利用受激拉曼泵浦激发HBr分子至Χ~1Σ~+(1,12)激发态,由相干反斯托克斯-拉曼散射(CARS)光谱确定分子的激发.通过测量CARS谱相对强度,得到了HBr分子Χ~1Σ~+态(1,12)能级的布居数密度为n_1=0.54×10~(13) cm~(-3).在一次碰撞条件下,测量碰撞前后CO_2(00~00,J)态的激光感应荧光强度比,得到CO_2转动态的双指数分布.由二分量指数拟合得到T_a=261 K的低能分布和T_b=978 K的高能分布.结果表明,碰撞后约有65%的分子处于低J态,属于弹性或近弹性的弱碰撞;约有35%的分子处于高J态,属于非弹性的强碰撞.在振动-转动平动(V-RT)能量转移过程中,CO_2(00~00,J)态的总出现速率系数为(1.3±0.3)×10~(-10) cm~3 molecule~(-1)s~(-1);低转动态的平均倒空速率系数为(2.9±0.8)×10~(-10) cm~3 molecule~(-1)s~(-1).总的出现速率系数比平均倒空速率系数小,但在量级上保持一致.对CO_2 J=60-74高转动态,随着J值的增加,质心平移温度和质心平移能的平均改变增加.对低转动态,在碰撞过程中,J态既可能出现也可能被倒空,平移能的改变不易确定.(本文来源于《原子与分子物理学报》期刊2019年04期）
徐辉,赵锡鹏,岳保荣,冯泽臣,黄卓[3]（2018）在《RJ32-2106P和AT1123两种Χ-γ剂量率仪响应时间性能研究》一文中研究指出目的探讨国内医用X射线诊断工作场所放射防护检测中存在的问题,试验比较国产和进口两款Χ-γ剂量率仪响应时间性能,评估其在医用X射线诊断工作场所放射防护检测中的适用性。方法在一台医用X射线摄影机上,使用固定的管电压(70 k V),分别设定不同的管电流获取高中低叁档剂量,曝光时间从10 ms递增至1 000 ms,记录不同曝光时间下两种Χ-γ剂量率仪的周围剂量当量率读数。结果国产RJ32-2106P型Χ-γ剂量率仪在3档剂量水平的X射线中,低剂量档时间响应为160 ms,中、高剂量档对应的响应时间为50～64 ms; AT1123的响应时间在3个剂量档均稳定在80～100 ms左右。结论在医用X射线诊断机房防护检测时,应根据X射线辐射场,选择能够测量短时间出束和脉冲辐射场的设备进行测量。RJ32-2106P和AT1123Χ-γ剂量率仪在不同剂量水平下时间响应在200 ms以内,适用于医用X射线诊断机房的放射防护检测。(本文来源于《中国辐射卫生》期刊2018年06期）
尹兆坤[4]（2017）在《Χωρα与存在——德里达与海德格尔对于《蒂迈欧篇》的阐释之差异》一文中研究指出引言海德格尔从早期到晚期一直致力于思考存在问题~①,并以此来批判存在—神学,而其对存在论差异的描述恰恰是对于作为形而上学的存在—神学之本质的揭示,并且也是向海德格尔的根本问题——存在问题的过渡。不过对存在论差异与存在问题及其之间关系的理解,却存在争议。(本文来源于《中国现象学与哲学评论》期刊2017年01期）
陈杨洋[5]（2017）在《“Χ边”“Χ面”在汉语教学项目中的分布与呈现》一文中研究指出方位词由于其常用和简单易懂的特点,在对外汉语教学中一直处在初级阶段重要语言点的地位,《国际汉语教学通用课程大纲》中关于方位词的掌握程度有着明确要求,教材中也有重点涉及。但是,《大纲》和教材都只强调了方位词的使用方法,关于方位词的区别则没有涉及。“边”和“面”作为合成方位词中常见的后缀,由它们构成的合成方位词是在教材中出现最多的,这二者中以“方位词+边”更为常见。但是,同为合成方位词,且意义十分相近,教材中却并没有将二者进行区分,甚至没有提及,常见教材中似乎回避了“方位词+面”的使用方法,在教材编写中统一使用了“方位词+边”作为方位词的词汇供汉语学习者学习。作为对外汉语教师,在实际对外汉语教学中,常会遇到学生询问诸如“上边”和“上面”的区别,“外边”和“外面”有什么不同等问题,面对这些情况,需要对外汉语教师运用已有的语言学知识和熟练的对外汉语教学技巧向学生讲解二者的区别,而这些又常常不在教材中有明确呈现,因此,对于对外汉语教师来说,应对这样的问题不仅仅需要丰富的语言学知识和熟练的教学技巧,还要有灵活的临场反应能力才能顺利解答学生的疑问。因此,本文以实际教学中出现的问题为出发点,通过对《发展汉语(初级综合Ⅰ)》和《新实用汉语课本(英文注释)1》两本教材的对比,将两本教材中关于方位词的呈现情况进行归纳整理,分析教材在方位词的呈现上有何特点和不足,运用语言学理论对“方位词+边”和“方位词+面”的区别进行分析,从而尝试整理出一套较为合适的方位词对外汉语教学方式。本文共分为六个部分。第一部分是绪论,阐述本文的缘起,研究目的和意义,并交代本文的研究对象和语料来源。第二部分是综述,整理归纳目前研究学者们关于方位词及方位词后缀的研究情况。第叁部分是《大纲》分布情况,主要阐述《国际汉语教学通用课程大纲》及相关教辅资料中对方位词的学习要求和编排情况。第四部分是教材呈现情况,本文主要选取了《发展汉语(初级综合Ⅰ)》和《新实用汉语课本(英文注释)1》这两本教材进行对比。第五部分是教学思考,主要阐述了如何进行不同后缀方位词的区分及授课方式设计。第六部分是结语,对本文进行总结并对对外汉语教学进行憧憬。(本文来源于《吉林大学》期刊2017-06-01）
王俊生,李智民,林大枫[6]（2016）在《AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪终值响应时间的研究》一文中研究指出目的检测AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪的终值响应时间,评估其对医用诊断X射线摄影机房放射防护检测的适用性。方法医用诊断X射线摄影机在固定的管电压和管电流,曝光时间从10 ms递增至1000 ms,用AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪测量不同曝光时间所对应的剂量率读数,当剂量率读数达到稳定最大值所需要的最短时间为该剂量检测仪的终值响应时间。结果 AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪在4种辐射强度的X射线中,曝光时间为100 ms时,均能显示终值的93%以上;曝光时间为250 ms时,可以完全显示终值。结论 AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪终值响应时间约为200~250 ms,适合应用于医用诊断X射线摄影机房的放射防护检测。(本文来源于《中国辐射卫生》期刊2016年04期）
陈有锋,梁力[7]（2016）在《Gorenstein Χ-模及其维数》一文中研究指出令Χ是一个包含投射模的模类,研究了Gorenstein Χ-投射模和Gorenstein Χ-投射维数,给出了它们的一些性质.证明了Gorenstein Χ-投射合冲模就是投射合冲模.(本文来源于《兰州大学学报(自然科学版)》期刊2016年02期）
贾宇晶[8]（2016）在《Χ射线荧光光谱法分析地质样品的应用技巧》一文中研究指出Χ射线荧光光谱法是一种使用原级Χ射线光子和其他微观粒子激发待检测物质中的原子,使其产生荧光,以此对样品进行化学成分定性分析和定量研究的方法。目前,该方法已经成为一种常规且极其重要的方法,被广泛应用于诸多领域。基于此,主要探究了Χ射线荧光光谱法的应用原理及其在地质样品分析中的应用情况。(本文来源于《科技与创新》期刊2016年04期）
任志宏[9]（2014）在《《函数y=Asin(ωΧ+φ)的图像》教学设计》一文中研究指出一、教材分析本节课是在正、余弦函数图像和性质的基础上,对正弦函数图像的深化和拓展,也是接下来学习《叁角函数模型的简单应用》的重要依据。本节课内容的学习,对学生知识结构的完善、数学能力的提高、数形结合思想的体会等方面都有很重要的作用。二、目标分析(一)知识与技能结合具体实例,了解y=Asin(ωx+φ)的实际意义;能借助计算机画出y=Asin(ωx+φ)的图像;理解参数A、ω、φ对函数y=Asin(ωx+φ))图像变化的影响。(本文来源于《黑河教育》期刊2014年02期）
黎泳[10]（2013）在《Φ360mm/Φ920mmΧ1850mm四辊不可逆铝带冷精轧机电气控制系统》一文中研究指出本文介绍Φ360mm/Φ920mmΧ1850mm四辊不可逆铝带冷精轧机电气控制系统的原理及系统组成。(本文来源于《有色金属加工》期刊2013年03期）
ΧʳĤ论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
利用受激拉曼泵浦激发HBr分子至Χ~1Σ~+(1,12)激发态,由相干反斯托克斯-拉曼散射(CARS)光谱确定分子的激发.通过测量CARS谱相对强度,得到了HBr分子Χ~1Σ~+态(1,12)能级的布居数密度为n_1=0.54×10~(13) cm~(-3).在一次碰撞条件下,测量碰撞前后CO_2(00~00,J)态的激光感应荧光强度比,得到CO_2转动态的双指数分布.由二分量指数拟合得到T_a=261 K的低能分布和T_b=978 K的高能分布.结果表明,碰撞后约有65%的分子处于低J态,属于弹性或近弹性的弱碰撞;约有35%的分子处于高J态,属于非弹性的强碰撞.在振动-转动平动(V-RT)能量转移过程中,CO_2(00~00,J)态的总出现速率系数为(1.3±0.3)×10~(-10) cm~3 molecule~(-1)s~(-1);低转动态的平均倒空速率系数为(2.9±0.8)×10~(-10) cm~3 molecule~(-1)s~(-1).总的出现速率系数比平均倒空速率系数小,但在量级上保持一致.对CO_2 J=60-74高转动态,随着J值的增加,质心平移温度和质心平移能的平均改变增加.对低转动态,在碰撞过程中,J态既可能出现也可能被倒空,平移能的改变不易确定.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
ΧʳĤ论文参考文献
[1].王雄,马志青.安塞：“Χ+旅游”激活全域旅游新动能[N].陕西日报.2019
[2].汪元坤,刘静,李梦晓,皇环环,王倩.与HBr(Χ~1Σ~+v″=1,J″=12)碰撞的CO_2(00~00)转动态分布[J].原子与分子物理学报.2019
[3].徐辉,赵锡鹏,岳保荣,冯泽臣,黄卓.RJ32-2106P和AT1123两种Χ-γ剂量率仪响应时间性能研究[J].中国辐射卫生.2018
[4].尹兆坤.Χωρα与存在——德里达与海德格尔对于《蒂迈欧篇》的阐释之差异[J].中国现象学与哲学评论.2017
[5].陈杨洋.“Χ边”“Χ面”在汉语教学项目中的分布与呈现[D].吉林大学.2017
[6].王俊生,李智民,林大枫.AT1123型Χ-γ射线剂量检测仪终值响应时间的研究[J].中国辐射卫生.2016
[7].陈有锋,梁力.GorensteinΧ-模及其维数[J].兰州大学学报(自然科学版).2016
[8].贾宇晶.Χ射线荧光光谱法分析地质样品的应用技巧[J].科技与创新.2016
[9].任志宏.《函数y=Asin(ωΧ+φ)的图像》教学设计[J].黑河教育.2014
[10].黎泳.Φ360mm/Φ920mmΧ1850mm四辊不可逆铝带冷精轧机电气控制系统[J].有色金属加工.2013
论文知识图
