黄树东
(宜宾县孔滩镇复兴小学四川宜宾644600)
科学课是少年儿童了解自然现象、探索自然科学规律的启蒙学科。那么，怎样才能有效提高村小科学课的教学质量呢？我认为要注意以下几点原则。
1.联系实际，着眼于发展
1.1要想让学生有半桶水，老师必须要有一桶水。小学生的好奇心强，求知欲强，他们心中的一个个谜团需要教师去解决。事物是发展的，新旧知识也在不停地的更替，例如：海拔的高度是在一定时期一定的条件下测量出来的，但随着全球气温升高，南北极的冰川大量融化，造成海平面上升，那么多年以后，海拔高度就与现在的数据有所不同了。
1.2课堂教学要尽量地注重实际。在教学活动中要尽可能向学生展示实物，出示直观教具。小学生很容易对教学内容产生距离感和陌生感。为了激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识，教师要尽量创造条件，向学生展示或再现实物。如学习“蜗牛、蚯蚓的生活”时，就可以就地取材。
1.3尽量地把该做的实验做完，不管是演示实验还是分组实验。让学生自己去动手，把学生被动式的学习变为主动去探索，最大限度地发挥学生的主体作用。如在教学摩擦起电时，除了老师的演示外，还要让学生亲自动手：把纸撕成碎屑，拿塑料棒去接触，没有反应；但用丝绸摩擦塑料棒后去接触，碎屑纸就被“粘”上来了，同学们惊奇地发现，原来摩擦真的能起电。
2.灵活多样，不拘泥于形式
2.1教学方法要灵活。在教学中要注意从学生比较熟悉的事例出发，由近及远，由表及里，由浅入深，由具体到抽象地加以引导。如讲故事、听音乐、玩游戏、猜谜语等都是很好的引导方式。
2.2教学手段要要灵活。在具体的教学中要充分利用图片、挂图、实物等教学手段去进行直观教学和辅助教学。
2.3课堂教学形式要灵活。根据科学课是一门很强的实践性学科，所以根据需要组织学生到大自然中去了解体会和学习。如教学“水葫芦浮在水面的秘密”那一节课时，我就带领学生到学校附近的一个浅水塘边去实地观察学习，让同学们亲自把水葫芦剖开，观察其浮在水面的秘密，并做好详细记录。
3.要有开拓的精神
要开拓学生的思维。教师不仅是要传授知识，而且要努力地去启发学生的思维，鼓励学生善于观察，勇于发问，勤于思考。要有大胆提问的精神。培养学生的发散思维，要拓展自然科学知识面。例如，有名孩子有一天兴奋地对我说：“老师，我知道了蛇大部分是卵生的，但还有不是卵生的，它们一出世就是小蛇，而不是蛇蛋。”我问他是从那儿知道的，他说是从电视上的《动物世界》中看到的。真不敢相信，要不是听学生说，就连老师也不知还有这种蛇。后来我在网上一查，果然有这种蛇。所以要拓展课堂。