“仪器分析实验”课程教学改革研究

论文摘要

针对目前"仪器分析实验"课程教学中存在的问题,根据高等教育对实验教学改革和创新的需要,通过优化课程教学内容,关注培养学生的创新思维,构建了"设计—实践—修正—实践"的新型教学模式,着力提升学生的自主创新能力。同时,采取过程性的评价体系,全面提高教学质量和教学效率。

论文目录

• 1“仪器分析实验”课程目前存在的问题
•   1.1 部分课程内容陈旧
•   1.2 教学模式单一
•   1.3 教学评价体系落后
• 2“仪器分析实验”课程改革思路
•   2.1 构建新型教学内容，培养学生的创新思维
•   2.2 构建“设计—实践—修正—实践”的新型教学模式，培养学生自主创新能力
•   2.3 形成过程性评价体系，实现实验教学的可持续改进
• 3 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 倪庆婷,汪雨,刘丹,王欣,李卫华

关键词: 仪器分析实验,教学改革,过程评价体系

来源: 江苏理工学院学报 2019年06期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 化学,高等教育

单位: 江苏理工学院化学与环境工程学院

基金: 江苏理工学院教改课题“工程认证背景下‘仪器分析实验’课程的教学改革研究”(11610411828)

分类号: O657-4;G642

DOI: 10.19831/j.cnki.2095-7394.2019.06.020

页码: 122-124

总页数: 3

文件大小: 1098K

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