导读:本文包含了运动技能学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:技能,排球,开放式,水平,评价,课程,指标体系。
运动技能学习论文文献综述写法
李中,万强冬[1]（2019）在《基于开放式运动技能学习原理在排球拦网教学中的应用研究》一文中研究指出传统排球拦网技术教学过于强调拦网技术的学习,忽略了学生拦网运动技能的培养,虽然学生掌握了拦网技术的动作要领,但是在正式比赛中,不能灵活的运用拦网技术。针对这一情况,将开放式运动技能学习原理运用到排球拦网教学中,充分体现技能学习与外界环境之间的关系,培养学生在比赛中合理运用拦网技术的能力,为广大师生和排球爱好者提供参考和借鉴。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年12期）
王成[2]（2019）在《从技能学习到项目教育：基于运动项目文化的高校游泳课程改革构想》一文中研究指出从项目起源和发展角度重新认知基于"人-水"辩证关系的游泳运动项目文化与特色,并将游泳课程置于学校教育场域进行考察,提出游泳课程改革从技能传习到项目教育的理念转变。在此基础上,重新建构基于运动项目文化的游泳课改新思路:面向生存(生存实用技能)、生活(健身生活方式)和生命(生命安全教育)的课程理念和目标定位;从入门到精通的叁层课程体系结构(初级、提高和训练);以身心互动和体验为特征的多元化教学方式以及"理论"与"实操"并举的课程教学考核评价。(本文来源于《体育学刊》期刊2019年06期）
翟生辉[3]（2019）在《浅析开放式运动技能在篮球教学中的应用——本体与学习环境的交互》一文中研究指出运动技能可划分为两类,分别是开放式和传统式。如今,随着社会教育环境逐渐向开放式转变,使得运动技能学习模式更加重视学习环境与本体之间相互结合的作用。基于此,本文以篮球教学为研究对象,通过文献对比法、案例分析法,首先分析了开放式运动技能学习相关理论,以及篮球运动开放式运动技能学习各个阶段内容,其次阐明了开放式运动技能在篮球教学中的应用策略,为培养和提升学生在篮球运动学习中的技能运用能力提供理论支撑,供相关学科教师教学参考。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年33期）
姜勇,王梓乔,张军[4]（2019）在《“水平五”健美操运动技能学习评价指标体系构建》一文中研究指出以体育与健康学科核心素养、运动技能学习评价相关理论为研究背景,采用特尔菲法、层次分析法和数理统计法为研究方法,根据指标选取原则、豪恩斯坦目标分类学理论以及《高中体育与健康课程标准(实验)》中的运动技能领域内容,构建了包含3个一级指标、6个二级指标和16个叁级指标的"水平五"健美操运动技能学习评价指标体系,确定了指标权重分配,并依照指标内容,设计相关的评价案例,为一线教师在学习评价开展的过程中提供参考。(本文来源于《体育科学研究》期刊2019年05期）
张建康[5]（2019）在《“口诀法”在运动技能学习中的运用》一文中研究指出新的体育课程标准指出:体育与健康课必须保证一定的运动负荷。文章基于Fitts和Posner提出的运动技能学习叁阶段模型,以及利用"口诀法"创编的叁个范式,旨在为体育教师提供"口诀法"在教学中运用的策略。在口诀的编制中要对其含义进行诠释,并在练习中追加反馈,提高学生的主观注意,把短时记忆过渡到长时记忆。在整个技能学习的阶段,"口诀法"能提高课堂效率,丰富教学方法和手段。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2019年03期）
王长在[6]（2019）在《成就目标定向对中学生定向越野运动技能学习的影响》一文中研究指出为明晰成就目标定向对中学生定向越野运动技能学习的影响,本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,对80名定向越野社团的高中男生进行调研,结果表明:高任务低自我的目标定向能有效地提高其教学效果和定向越野运动技能水平。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年08期）
刘锋[7]（2019）在《个体内差异评价在运动技能课堂学习中的运用研究》一文中研究指出本文通过对"个体内差异评价"概念的梳理,发现"个体内差异评价"是基于评价的二次评价,其实施主体是学习者自身,倡导差异发展。同时,以"行进间鱼跃前滚翻"一课为例,阐述了"个体内差异评价"在运动技能课堂学习中的具体实施,使得"个体内差异评价"在课堂教学中的实施成为可能。(本文来源于《体育教学》期刊2019年08期）
姜勇,宋春亭,赵洪波,张军[8]（2019）在《“水平五”排球运动技能学习评价指标体系的构建》一文中研究指出运用特尔菲法、层次分析法及数理统计法,从"水平五"排球运动技能学习评价工作实际出发,根据《高中课程标准(实验)》中所提出的运动技能领域目标,构建了包含3个一级指标、6个二级指标和19个叁级指标在内的体系,且具有明确指标权重分配的"水平五"排球运动技能学习评价指标体系,为普通高中排球的学习评价在实践性应用方面提供新的参考。研究认为:该评价指标体系不仅内容更加详细全面,有助于学生提升排球运动兴趣,而且重视发展学生理论知识和实践迁移,有助于学生的全面发展;指标权重的分配更加明确,提高了高中教师对排球运动技能的认识和理解,为高中教师提供了更好的排球运动技能评价参考依据。(本文来源于《体育科学研究》期刊2019年04期）
郭继诚[9]（2019）在《浅谈中小学生学习运动技能动机淡化现象研究》一文中研究指出近年来,我国大力提倡全民健身和终生体育理念,当前,大部分学校都选择在体育课程设置上培养提高学生的运动技能,以达到培养全能型人才的教育目标。从近几年的教学情况来看,学生学习运动技能的现状不容乐观,其学习动机淡化现象日趋严重,值得重视和尽快研究解决。试图通过分析学生对运动技能学习动机的淡化这一事实情况,追本溯源,探寻他们学习动机淡化现象产生的外部原因和内部的心理原因,为激发学生良好的运动技能学习动机、学习兴趣,提供有益的帮助和参考。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
林裕西[10]（2019）在《信息技术环境下运动技能自主学习的实验研究——以排球垫球为例》一文中研究指出伴随着信息技术的不断发展,其在各阶段各科目教育教学中的应用已经非常广泛,并有着良好的效果,获得了广大教师的青睐。但是在信息技术环境下,体育教学改革又提出了新的要求,就是在教学中如何培养学生的自主学习意识和能力,为学生的终身体育打下良好的基础?基于此,本文就以排球垫球为例简单探讨了在信息技术环境下运动技能自主学习的实验研究,希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年51期）
运动技能学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从项目起源和发展角度重新认知基于"人-水"辩证关系的游泳运动项目文化与特色,并将游泳课程置于学校教育场域进行考察,提出游泳课程改革从技能传习到项目教育的理念转变。在此基础上,重新建构基于运动项目文化的游泳课改新思路:面向生存(生存实用技能)、生活(健身生活方式)和生命(生命安全教育)的课程理念和目标定位;从入门到精通的叁层课程体系结构(初级、提高和训练);以身心互动和体验为特征的多元化教学方式以及"理论"与"实操"并举的课程教学考核评价。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
运动技能学习论文参考文献
[1].李中,万强冬.基于开放式运动技能学习原理在排球拦网教学中的应用研究[J].体育风尚.2019
[2].王成.从技能学习到项目教育：基于运动项目文化的高校游泳课程改革构想[J].体育学刊.2019
[3].翟生辉.浅析开放式运动技能在篮球教学中的应用——本体与学习环境的交互[J].当代体育科技.2019
[4].姜勇,王梓乔,张军.“水平五”健美操运动技能学习评价指标体系构建[J].体育科学研究.2019
[5].张建康.“口诀法”在运动技能学习中的运用[J].现代基础教育研究.2019
[6].王长在.成就目标定向对中学生定向越野运动技能学习的影响[J].体育世界(学术版).2019
[7].刘锋.个体内差异评价在运动技能课堂学习中的运用研究[J].体育教学.2019
[8].姜勇,宋春亭,赵洪波,张军.“水平五”排球运动技能学习评价指标体系的构建[J].体育科学研究.2019
[9].郭继诚.浅谈中小学生学习运动技能动机淡化现象研究[J].新课程(中).2019
[10].林裕西.信息技术环境下运动技能自主学习的实验研究——以排球垫球为例[J].考试周刊.2019