导读:本文包含了戊戌变法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:戊戌变法,光绪,百日维新,评课,年光,权力,政治。
戊戌变法论文文献综述
蔡权[1]（2019）在《在课堂教学中追求真实的历史叙述——以“戊戌变法失败的原因”教学为例》一文中研究指出历史叙述是对历史的记录和描述,它包括事实陈述、历史解释和历史评价。理性的历史叙述应以追求客观真实为最高准则。所以,中学历史教学要引导学生在唯物史观的指导下,从多元视角叙述、挖掘细节叙述和对比分析评价等方法,经由分析、想象和推理,形成正确的历史叙述,以揭示历史本来的面目,生成历史意义,促进历史观念有生命的流动。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年31期）
刘玉琪[2]（2019）在《戊戌变法与北京地区社会生活》一文中研究指出戊戌变法的内容集中在政治变革上,虽然失败,但是对社会后续的变革也产生了极大的影响。作为近代中国的一次大型变革,它同样也是波及社会大众各个方面的运动。本文从维新人士对社会改良的条令、底层民众和精英群体的相互影响中加以讨论,进而阐释:北京上层社会群体与底层大众在历经变革后基于其生存状况而形成的社会追求;社会生活方式的转变与整个社会形态改变和文化观念转变的互动关系。(本文来源于《兰台世界》期刊2019年11期）
颜冰,王岩佳[3]（2019）在《对戊戌变法的思考:基于政治关系视角》一文中研究指出应用政治关系视角对戊戌变法中对立阶层——维新派和顽固派及所处历史境遇进行反思,发现政治利益、政治权力和政治权利是决定各阶层社会定位及掌控国家政治方向的关键。当下我国处于深化改革的关键时期,在保障多元社会主体权益前提下谋求更长远、更均衡的利益共享机制,使改革成果深刻惠及社会大众,才是改革稳定、有序推进的有效路径。(本文来源于《学理论》期刊2019年09期）
刘文华[4]（2019）在《戊戌变法前慈禧光绪权力关系二题》一文中研究指出光绪十叁年(1887)光绪帝亲政,十五年慈禧太后归政,二十四年戊戌政变,这十余年慈禧太后与光绪帝之间的权力关系,是晚清政治史研究不可忽略的重要课题。前此研究,或者概而言之,或者置之不顾。戊戌变法的重要参与者梁启超说:"皇上虽有亲裁大政之名,而无其实,一切用人行政皆仍出西后之手。"~①这一论断为后来的大多数研究者所接受,成为相关研究的一个既定前(本文来源于《清史研究》期刊2019年03期）
刘念[5]（2019）在《浅谈借助示意图渗透唯物史观素养的有效应用——以部编版初中历史教材第叁分册《戊戌变法》为例》一文中研究指出大多数初一学生依然处于从形象思维向抽象思维的转变过程中,对于具象事物的理解能力比较强,对于事物之间逻辑关系的整理能力相对比较弱。老师在教学实践时,可以用示意图为学习辅助方式,通过"线条、符号、文字来表示历史内容"~([1]),把复杂的事件通过"简洁直观的方式"~([2])呈现出来。学生通过解读分析示意图,把握历史事件发展的趋势,并从中能归纳出历史发展的一般规律,唯物史观能赋予历史逻辑以清晰的主题。在《戊戌变法》一课教学中,教师尝试通过示意图帮助学生领悟"思想变革是社会变革的先导"~([3])这一唯物史观。(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年08期）
陈利元[6]（2019）在《浅析评课与集体备课再评课能促使教师快速成长——以《戊戌变法》课堂导入策略的应用为例》一文中研究指出提高历史教学的质量成为高中历史教师的工作重点。怎样才能促使教师快速成长,备好课。方法途径很多,其中评课与集体备课再评课尤为重要,一节成功的历史课背后付出了许多教师的心血,良好的开端对于事物的顺利发展起到至关重要的作用。同理,在高中历史教学中,好的课堂导入策略能够激发学生的学习兴趣,提高高中历史教学的水平。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年63期）
刘犇[7]（2019）在《中国近代史教学中历史群体特征解读——以“戊戌变法”为例》一文中研究指出随着课程改革的持续深入推进,江苏市邳州教研究组织开展了各学科的重点课题——"基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究"。初中历史教学包含了中国近代史"中华民族的抗争与探索"的许多内容,基于此,认真研读课程标准,精准把握内容主旨,设置落实教学流程,研讨评价教学效果成为各学科教师需要重新思考和进一步完善的研修范畴。1教学主旨与课堂观察的重点在综合分析理解微信变法运动的过程中,笔者将本课教(本文来源于《知识文库》期刊2019年14期）
郭海洋[8]（2019）在《戊戌变法与中国近代科学教育的发展》一文中研究指出中国近代科学教育的发展与晚清政治运动有着密切关系,在戊戌变法过程中,科学教育也与其存在着密切的关系,戊戌变法过程中的一些举措使得国人对于"科学"的理解不断加深,维新派相继介绍了科学方法和科学精神,促进了中国近代科学教育的发展。(本文来源于《西安文理学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
吕照,马春花[9]（2019）在《“戊戌变法”对中国新闻历史景观的影响探讨》一文中研究指出120年前的"戊戌变法"掀起了中国新闻史上第一次国人办报的高潮。报纸数量的胀裂,势必会引发中国报业运行景观的转变。笔者凭借对于当时新闻历史的掌握与理解总结出1898前后中国新闻史景观的叁处转向,即:本位探寻、国家设计和大众语境。试图跳脱出报纸本身及报人的办报活动,从历史发展的全景式视角重新审视"戊戌变法"在中国新闻史中的特殊意义。(本文来源于《卫星电视与宽带多媒体》期刊2019年12期）
张晓艳[10]（2019）在《光绪帝在戊戌变法中作用研究》一文中研究指出戊戌变法是我国思想启蒙的重要开篇,其中虽然由康有为、梁启超等戊戌六君子等维新人士的发动和组织为代表,但光绪帝在变法中起到的关键性作用。虽然戊戌变法仅为103天,光绪帝的政治生涯也在戊戌变法之后落寞,然而历史应当铭记其对于戊戌变法的支持。基于此,本文从戊戌变法的时代背景着手,辩证分析了光绪帝在戊戌变法中的作用表现,以便为相关研究提供理论参考。(本文来源于《山东农业工程学院学报》期刊2019年06期）
戊戌变法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
戊戌变法的内容集中在政治变革上,虽然失败,但是对社会后续的变革也产生了极大的影响。作为近代中国的一次大型变革,它同样也是波及社会大众各个方面的运动。本文从维新人士对社会改良的条令、底层民众和精英群体的相互影响中加以讨论,进而阐释:北京上层社会群体与底层大众在历经变革后基于其生存状况而形成的社会追求;社会生活方式的转变与整个社会形态改变和文化观念转变的互动关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
戊戌变法论文参考文献
[1].蔡权.在课堂教学中追求真实的历史叙述——以“戊戌变法失败的原因”教学为例[J].教育科学论坛.2019
[2].刘玉琪.戊戌变法与北京地区社会生活[J].兰台世界.2019
[3].颜冰,王岩佳.对戊戌变法的思考:基于政治关系视角[J].学理论.2019
[4].刘文华.戊戌变法前慈禧光绪权力关系二题[J].清史研究.2019
[5].刘念.浅谈借助示意图渗透唯物史观素养的有效应用——以部编版初中历史教材第叁分册《戊戌变法》为例[J].中学历史教学.2019
[6].陈利元.浅析评课与集体备课再评课能促使教师快速成长——以《戊戌变法》课堂导入策略的应用为例[J].考试周刊.2019
[7].刘犇.中国近代史教学中历史群体特征解读——以“戊戌变法”为例[J].知识文库.2019
[8].郭海洋.戊戌变法与中国近代科学教育的发展[J].西安文理学院学报(社会科学版).2019
[9].吕照,马春花.“戊戌变法”对中国新闻历史景观的影响探讨[J].卫星电视与宽带多媒体.2019
[10].张晓艳.光绪帝在戊戌变法中作用研究[J].山东农业工程学院学报.2019
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