导读:本文包含了高中数学课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高中数学,课堂教学,课堂,素养,多维,新课改,核心。
高中数学课堂论文文献综述
黄友祥[1]（2019）在《关注核心素养，打造高中数学有效课堂》一文中研究指出核心素养要求以"培养全面发展的人"为核心,培养学生"学会学习",这就迫切需要学生改变学习方式,从以往被动地接受知识转向自己主动学习。而数学学科是高中阶段课程教学过程中的核心部分,提升学生的数学核心素养对学生的思维能力发展和个人能力提高有很大的促进作用。因此,作为一名高中数学老师,我们应积极发挥自身的主观能动性构建基于核心素养培养的高中数学课堂。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
张晓禄[2]（2019）在《如何在农村高中数学课堂中提升学生的积极性》一文中研究指出数学是一门逻辑性很强的学科,在学习中需要学生集中注意力,积极思考,否则学生很有可能跟不上课堂节奏,进而导致学习效率的下降和学习兴趣的渐弱。基于此,在进行农村高中数学课堂教学时,教师可以从趣味化、互动化、个性化等方面入手,丰富数学教学的内容,提升学生的学习积极性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
程浩[3]（2019）在《基于“多维互动对话”的高中数学课堂活动实践》一文中研究指出新课改理念下,要求高中数学教学课堂要激发学生学习积极性,师生之间要形成良好的互动与交流,让学生能够主动参与到数学学习之中。为此,也产生了多维互动对话理念,基于这一理念下的高中数学课堂活动能够更好地激活学生数学思维与创造力,本文也是对如何实现有效的多维互动对话数学课堂进行了研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
赵振华[4]（2019）在《论信息化背景下高中数学课堂教学的策略》一文中研究指出高中数学的难度众所周知,它不但抽象、深奥,而且内容繁杂、知识点盘根错节,无论是给老师的教学还是学生的学习都带来了一定的难度,尤其是刚走进高中的学生。他们以为初中扎实的基础知识,一定能应付高中数学的学习,这也有一定的道理和保障,但不是绝对的,还要学生有数学的思维,有接受高难学习的思想准备、意识能力,因为高中数学的难度与初中数学相比不止高出一个台阶,还有各方面综合的复杂因素。所以,教好高中数学、学好高中数学都不是一件简单的事情。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
纪秋华[5]（2019）在《浅析新课改高中数学课堂数学模型的构建》一文中研究指出新课改下,教师需积极转变传统的教学方式,不仅需注重传授数学知识,注重对学生数学成绩的提升,而且还需要不断地探索激发学生学习兴趣的教学方法。基于此,数学教师需要对教学方法进行不断地创新,并培养其学习能力,积极调整教学内容,为学生构建高效的数学课堂,从而使学生的学习积极性得到有效提高。本文主要对新课改下,高中数学的教学模型构建进行探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
邹萧霞[6]（2019）在《新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的研究》一文中研究指出在新课改背景下,高中数学课堂教学模式已经从最初的知识技能传授逐渐转变为核心素养的培养,进而促进学生的全面发展。据此,必须要对传统高中数学课堂教学模式进行创新,以更好地实现学生数学核心的培养。本论文以高中数学课堂教学为研究切入点,对其具体的核心素养培养策略进行了详细的研究和分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
李智彬[7]（2020）在《新课标背景下的高中数学课堂教学研究》一文中研究指出随着数学新课标理念的不断推进,高中数学教师应与时俱进,将新课程教学理念运用到实际课堂教学中。本文将结合笔者多年数学教学实践经验以及对新课标教学要求的理解,对新课标背景下高中数学课堂教学进行分析和研究,以期为广大教师更好地开展教学提供一些参考。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
张云腾[8]（2019）在《高中数学课堂教学策略有效性的研究》一文中研究指出目前,随着我国新课改的不断深入,高中数学课堂已经不断引进新的教学模式。教师逐步引导培养学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,提高课堂代入感与学生的互动感。但是在目前的教学模式下仍然存在着一些问题,使课堂教学效率低下,学生只能够被动的接受老师所讲授的知识,无法进行联想分析从而没有学习动力。本文试图提高高中数学的课堂教学有效性,引发学生自主探究能力,活跃课堂气氛团队协作学习思维,在学习的过程中学会学习方法,可脱离教师自我学习。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
张新佳[9]（2019）在《翻转课堂模式在高中数学教学中的应用探析》一文中研究指出翻转课堂模式是一种现代化的教学模式,教师在教学前会播放教学视频,并围绕有关问题进行积极地探究与讨论。高中数学中,公式定理过多,导致教学内容容易变得枯燥,使用翻转课堂模式可以有效解决实际教学中存在的问题,提升学生的学习效率。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
阳易林[10]（2019）在《高中数学课堂教学中的导入策略》一文中研究指出文章首先对高中数学课堂教学中的导入原则进行了阐述,然后提出了高中数学课堂教学中的导入策略,包括课程直接导入、生活实例导入、情景环境导入、多媒体工具导入、实践活动导入五个方面。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
高中数学课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学是一门逻辑性很强的学科,在学习中需要学生集中注意力,积极思考,否则学生很有可能跟不上课堂节奏,进而导致学习效率的下降和学习兴趣的渐弱。基于此,在进行农村高中数学课堂教学时,教师可以从趣味化、互动化、个性化等方面入手,丰富数学教学的内容,提升学生的学习积极性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中数学课堂论文参考文献
[1].黄友祥.关注核心素养，打造高中数学有效课堂[J].当代家庭教育.2019
[2].张晓禄.如何在农村高中数学课堂中提升学生的积极性[J].课程教育研究.2019
[3].程浩.基于“多维互动对话”的高中数学课堂活动实践[J].课程教育研究.2019
[4].赵振华.论信息化背景下高中数学课堂教学的策略[J].课程教育研究.2019
[5].纪秋华.浅析新课改高中数学课堂数学模型的构建[J].课程教育研究.2019
[6].邹萧霞.新课改背景下高中数学课堂教学培养学生核心素养的研究[J].课程教育研究.2019
[7].李智彬.新课标背景下的高中数学课堂教学研究[J].学周刊.2020
[8].张云腾.高中数学课堂教学策略有效性的研究[J].读与写(教育教学刊).2019
[9].张新佳.翻转课堂模式在高中数学教学中的应用探析[J].当代家庭教育.2019
[10].阳易林.高中数学课堂教学中的导入策略[J].西部素质教育.2019
论文知识图
