（辽宁省盘锦市辽东湾实验高级中学（辽宁省实验中学辽东湾分校），辽宁盘锦124000）
摘要：我们都知道英语是一门需要长期积累的语言课程，英语的写作是高考时的重要内容，这样可以体现出学生的思维能力，也是衡量学生英语实力的一个手段。但是，普遍学生在英语写作中缺乏文章的逻辑思维不严谨，结构衔接不紧凑，意思表达不清晰等问题。这些都是可以概括为学生在英语的写作中所出现的思维问题。因此，本文分析在英语写作中如何培养学生的思维能力，以提高学生的英语写作水平和提高学生学习的积极性。
关键词：高中英语；写作教学；思维培养
英语的写作是高中生教学的一个重要内容，是高考题中对学生而言比较难的一部分。高中生英语的写作是从篇章结构、造句，内容的表述等方面培养学生的写作技巧，让学生通过写作来表达自己的观点，情感和信息交流，从而达到提高学生运用英语语言的组织能力。但是，当前的高中英语写作普遍是教学中的一个较弱环节，学生无法把所学的知识内容准确恰当的运用在书面中，致使学生在英语的写作中出现问题。
一、高中英语写作现状
(一）教师忽视了对学生的英语思维培养
目前，我国的高中英语教学大多数都注重对学生语言能力的训练和培养，而忽视了思维能力的培养。英文写作在高考中占很大的作用，虽然在考试前教师会给学生大量的写作材料，传授各种的写作经验，但许多学生的英语作文分数还是比较低，或有与其他学生差距较大的现象。
（二）教学中英语文化的忽略
由于中英文化的历史差异等方面，语言文化的环境不同，从而导致所表达的方式不同。也正是中英思维之间的差异。高中生在英文写作时难免会受到汉语的影响，将汉语的写作习惯带到了英语的写作中，这样就会缺乏篇章的思维能力，和不严密的逻辑思维和较为宽广的写作内容。
（三）英文写作的时基础素养不达标
大多数学生在面对英文的写作时都会觉得很困难，每次遇到英语作文作业就很惧怕，并没有太多的热情。其次不愿在英语写作中下功夫，不去钻研英语写作中的思想，不愿意记忆英语单词和句子，导致英语的词汇量少，在写作的过程中无法运用出高级的词汇，而且句子结构简单，所表达的意思不到位，最后写出来的文章也不是很好[1]。
二、培养学生的英语思维和英语文化中的教学
（一）语言和思维能力进行连接
英语的思维能力在每个环节都能体现出重要性。能拥有英语思维是很多英语学习者梦寐以求的一种学习境界，拥有英语思维能力的人在写作中能够抓到写作内容的关键点，能够做到面面俱到，也能够层次分明的叙述。然而，中国学生是在非英语的环境下，想要形成良好的英式思维其实是对自己的一个很大挑战。我们可以在日常生活中尽量用英语来思考问题和练习，通过严谨的分析之后可以及时的发现问题并更改。英文的写作需要通过严谨的思维让文章富有条理性，还需要有一定的创造力找到新的思路，在有坚实的理论的基础下推陈出新，提高文章的质量[2]。
（二）培养学生在写作中的思维能力
英语的思维稍微的抽象一点，它需要借助语言来进行，而且要求写生要有较好的逻辑思维能力，明锐的观察力和丰富的情感体验，这些都不是与生俱来的，那么就需要教师们在教学的过程中强化这些。而且，大多数学生在教师要求下写作的时候，首先想到的是用汉语框架构思，然后在一点一点的翻译成英文。所以教师在课堂上的时候要让学生抓住本质的东西，大胆使用英语思维来进行构造。例如，教师可以可用课堂与学生做游戏，通过游戏的方式培养学生的创造力和思维想象能力，锻炼学生的口语能力。教师先在黑板上写出两组前两节课学过的词，如disagree，grateful,其中一个学生背对着黑板，他是猜者，另一个学生则对这个词进行解释，他要用英语或者是动作将单词的意思表达出来，两组学生开始竞争，看谁猜的最快、最多。这个游戏不仅活跃了课堂气氛，也让学生很快的融入学习氛围，学生通过对单词进行描述增加自己的思维想象力和口语能力，学生通过猜单词将单词进行复习。
（三）扩展教学内容
英语的知识不仅仅通过在书本上进行学习，如果教材中涉及到历史或者人物的时候，教师就要充分利用一切资源将教学内容进行拓展，可以将名人的事迹和相关背景在课堂上展示给学生，也可以提前将这些内容布置给学生在课下搜集资料，之后在课堂上与同学们进行交流和分享。教师可以通过布置作业让学生去了解国外的习俗，历史文化等相关的方面的内容，从而开拓学生的眼界，扩大学生的知识面，锻炼学生对优劣文化的鉴别能力。还可以组织学生看一些经典的有意义的英文电影，鼓励学生用英语概括电影内容，以及表达自己看完电影的内心想法，以促进学生习惯性用英语思维进行写作，加强自己写作时的逻辑架构。
教师也可以教导学生精读和泛读的方法结合起来，也可以开展英语一类的课外活动。而且，教师也可以培养学生的兴趣激发他们的学习动力，而不是看到英文写作，就会露出无奈胆怯的表情。比如，在教高中必修七《Travelingabroad》时，教师可以和学生在课堂上互动，以自身的个人魅力结合英语趣味来激发学生的兴趣，可以在上这一课之前，给学生布置预习的任务：介绍自己最想去的地方，然后让学生查找相关的资料，在课堂上进行讲解和介绍。这样可以提高学生的语言组织能力，也可以提高写作的创造力[3]。
结束语
综上所述，英语写作是对高中生的英语能培养是非常重要的，由于学生在进行语言表达的时候会不可避免的受到汉语思维的影响，这种思维能力是长期形成的。所以，这就要要求教师不能仅仅是为了应付考试教育而忽略了英语写作的能力培养，还要去分析国外的文化、思维和一些观念，提高学生创造力，有效的促进学生的写作能力。
参考文献
[1]綦丽.谈高中英语写作教学中的思维训练.[J].吉林教育,2017(17).
[2]林梦遥.高中英语教学中审辩式思维的培养[J].学园,2017(4):76-77.