导读:本文包含了编译原理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:原理,工程,工科,多核,实验教学,学习者,为主体。
编译原理论文文献综述
杨旭[1]（2019）在《新工科背景下基于混合式教学的编译原理课程教学改革探析》一文中研究指出人才培养模式的创新和改革是新工科背景下高校的重点教学任务,教师要此为研究出一种新型的教学模式。本文简要分析了编译原理课程的教学现状,详细提出了设计教学内容、实施教学活动、安排课程实验和建立评价体系等基于混合式教学的编译原理课程教学改革策略,以供参考。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
余芳,王晓明,赵森[2]（2019）在《基于创新思维培养的编译原理实验教学改革》一文中研究指出针对编译原理课程理论性强、内容高度抽象的特点,依据创新型人才培养的需求,课题组在编译原理课程教学中增加了创新型实验任务,并通过拆解原大型综合性实验,重新设置了各阶段实验任务,实现了课程实践教学体系的层次化、立体化;同时辅以多媒体教学手段及互动式的教学设计,注重教学引导,达到了提高学习者学习主动性和积极性、增强其理论应用能力的目的。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
蒋宗礼,姜守旭[3]（2019）在《编译原理课程的教学目标设定与表述》一文中研究指出0引言跟随改革开放的步伐,我国的高等教育取得了巨大的发展,不仅完成了从精英教育到大众化教育的转变,目前更是从大众化教育迈入普及化教育,实现了高等教育从小到大的跨越,解决了更多的人有机会接受高等教育的问题,全面提升了国民的素质。新的历史时期,将实现从高等教(本文来源于《计算机教育》期刊2019年11期）
孙守卿[4]（2019）在《基于工程教育专业认证的《编译原理》课程改革》一文中研究指出针对工程教育专业认证中关于"复杂工程问题"的培养要求,对计算机类专业的基础核心课程《编译原理》的课程标准、教学内容及实验实践内容、教学模式、考核形式等进行了相应的改革。通过改革,使得学生的理论知识掌握更加扎实,培养了学生解决复杂工程问题能力。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年29期）
李远成,孙艺珍[5]（2019）在《基于实验教学的编译原理课程中多核编译知识融合方法》一文中研究指出当前多核技术已经得到长足发展,这给包括编译在内的计算机诸多领域带来巨大变化。如何将面向多核的编译理论和方法融入到传统编译原理课程中,业已成为编译原理课程改革和发展的重要问题之一。本文首先分析了多核背景下编译原理课程发展现状和存在问题;然后探讨了适合于本科生学习的多核编译知识体系;在此基础上,提出一种基于实验教学的多核编译知识融合方法,并最终给出教学与实践环节的详细设计。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
余月,李凤霞,陈宇峰,计卫星[6]（2019）在《计算机编译原理课程虚拟实验设计与实践》一文中研究指出将虚拟实验引入计算机编译原理课程,把不可视的信息传输过程和算法运行机制用虚拟交互和演示验证的实验方法变得可视和可验证。该虚拟实验完善了计算机编译原理课程实验体系,更直观地展示教学内容的重点、难点问题,加强与理论教学的紧密结合,对于教学质量提升有重要意义。通过"虚拟实验工场"平台在北京理工大学进行计算机编译原理虚拟实验课程教学,介绍了进行计算机编译原理课程虚拟实验教学的探索和实践经验。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年08期）
计卫星,王贵珍,李侃[7]（2019）在《编译原理语言认知实验设计与实践》一文中研究指出针对目前计算机类专业学生学习的程序设计语言较为单一、缺乏多样性、教和学两方面更多关注编程语言使用、缺少深入学习以设计实现相关问题的现状,提出在现有编译原理课程中增加语言认知实验,介绍在编译原理课程引言部分引入多语言认知实验的设计和实施思路,通过数据分析说明教学实践效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年08期）
张敬敏,李霞,汪慎文[8]（2019）在《编译原理实验教学改革研究》一文中研究指出面向新工科和工程教育专业认证,将编译原理实验内容系统化和考核方式指标化,建立指标点与教学活动之间的关联,将有效提高学生的学习兴趣和双创能力,减轻教师的工作负担,进而提高教学质量和水平。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年22期）
翟海霞,赵珊[9]（2019）在《编译原理课程的“因点施教”课堂教学方法》一文中研究指出本文通过分析编译原理课程知识体系,总结出一套行之有效的"因点施教"课堂教学方案,即针对不同知识点采用类比教学法、问题引导教学法、分组学习等方法,从而使抽象变形象,繁杂变简单,将"一纸开卷"等方式引入到该课程的考核中。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年62期）
王欣[10]（2019）在《编译原理文法类型介绍》一文中研究指出自1956年,乔姆斯基建立了形式语言的描述,使得形式语言的理论发展得十分迅速。形式语言的理论不仅对计算机科学有着深远的影响,也对编译方法、程序设计语言的设计等方面有着更重大的作用。乔姆斯基将文法分为0型,1型,2型,3型,本文重点介绍这四种文法的分类与判别条件。1文法说明文法G定义为一个四元组(VN,VT,P,S)(肖军模,程序设计语言编译方法:大连理工大学出版社,1991;何炎祥,伍春香,(本文来源于《电子世界》期刊2019年14期）
编译原理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对编译原理课程理论性强、内容高度抽象的特点,依据创新型人才培养的需求,课题组在编译原理课程教学中增加了创新型实验任务,并通过拆解原大型综合性实验,重新设置了各阶段实验任务,实现了课程实践教学体系的层次化、立体化;同时辅以多媒体教学手段及互动式的教学设计,注重教学引导,达到了提高学习者学习主动性和积极性、增强其理论应用能力的目的。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
编译原理论文参考文献
[1].杨旭.新工科背景下基于混合式教学的编译原理课程教学改革探析[J].计算机产品与流通.2019
[2].余芳,王晓明,赵森.基于创新思维培养的编译原理实验教学改革[J].大学教育.2019
[3].蒋宗礼,姜守旭.编译原理课程的教学目标设定与表述[J].计算机教育.2019
[4].孙守卿.基于工程教育专业认证的《编译原理》课程改革[J].电脑知识与技术.2019
[5].李远成,孙艺珍.基于实验教学的编译原理课程中多核编译知识融合方法[J].教育现代化.2019
[6].余月,李凤霞,陈宇峰,计卫星.计算机编译原理课程虚拟实验设计与实践[J].实验技术与管理.2019
[7].计卫星,王贵珍,李侃.编译原理语言认知实验设计与实践[J].计算机教育.2019
[8].张敬敏,李霞,汪慎文.编译原理实验教学改革研究[J].现代职业教育.2019
[9].翟海霞,赵珊.编译原理课程的“因点施教”课堂教学方法[J].教育现代化.2019
[10].王欣.编译原理文法类型介绍[J].电子世界.2019
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