导读:本文包含了建模研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:建模,数学,高中数学,素养,模型,国防科技,阻抗。
建模研究论文文献综述写法
卢翀[1]（2020）在《基于数学建模的高职数学教学改革研究》一文中研究指出据调查显示,有许多高职的学生对数学的学习普遍存在着厌学的情绪,对高职数学的学习感到困难,难以理解,学起来有很大的压力。想要改变高职数学教学中存在的这种现象,就应该把建模思想引入到高职数学的学习中来,以此来激发学生的学习积极性,使学生掌握数学知识的同时提高他们对实际问题的解决能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
姚颖[2]（2020）在《高中数学教学中培养学生建模素养的途径初探》一文中研究指出建模素养是高中数学核心素养的重要构成部分。如何培养学生的建模素养,促进学生核心素养的进一步提升,成为任课教师关注的重要话题。众所周知,数学建模对学生分析、灵活运用所学的能力要求较高,因此,教学实践中,教师应结合以往教学经验,积极寻找有效途径,使学生切实打牢基础,并围绕具体例题讲解,引导学生掌握建模方法与技巧。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
甘燕[3]（2020）在《高中生数学建模核心素养的培育模式探究》一文中研究指出数学核心素养是指学生在接受数学教育的过程中,逐步形成的适应个人发展和社会发展的数学思维和数学能力。数学建模是数学核心素养的重要内容,建立和正确地使用数学模型,对于激发学生学习的积极性和主动性,提高他们理解和接受新知识的能力有着积极作用。下面,笔者将从数学审题、数学符号和开展实践活动叁方面,就如何有效培养高中数学建模核心素养进行探究,以期助力高中数学教学。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
朱琳[4]（2020）在《数学建模意识：不应绕道而过》一文中研究指出《新课程标准》对于小学数学教学提出了改革要求:教师应当辅助学生在完成基本教学目标的同时留给同学们更多的自主空间,教授同学们数学的思维方法和技能,从而使同学们的数学知识更好地与生活接轨。数学建模教学方法就是针对这一问题进行改革和强化的。目前,我国的诸多教学活动基本没有对建模方法进行系统学习的案例。下面,本文将以专题探究的方式,谈一谈如何在建模的过程中培养同学们的数学建模意识。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
吉昊,刘志博[5]（2020）在《基于BIM技术的铁路隧道建模方法研究》一文中研究指出为了更好地运用BIM技术在隧道行业中,文章基于实际项目,按照隧道结构类型,在Revit中进行洞门、洞身、排水槽等主要组成部分的参数化建模,并完成各模型间的拼接工作,后利用Lumion软件对隧道模型进行叁维漫游展示,为BIM技术在隧道行业中的应用提供了一种思路。(本文来源于《价值工程》期刊2020年01期）
杨嘉文,张运群,颜宝燕[6]（2020）在《数学建模对大学生综合素质影响的调查研究》一文中研究指出文章通过问卷网以调查问卷的形式和线下访谈的方法 ,对笔者所在学校参加过数学建模竞赛的同学和未参加过数学建模竞赛的同学对数学建模对自身综合素质的影响进行了调查研究。调查表明,大部分学生都能认识到数学建模学习和竞赛对其自身综合素质的提升是有帮助的,但是大多数学生对数学建模的意义认识还不到位。文章对调查结果进行分析,结合笔者的切身体会对地方高校数学建模课程教学及学生参加竞赛提出某些建议。(本文来源于《智库时代》期刊2020年01期）
唐沂国[7]（2020）在《建模抓本质迁移速解题》一文中研究指出模型的建立对高中物理题目的求解至关重要;而学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,也是利用已有的知识经验不断地获得新知识和技能的过程.新知识技能的获得能不断地使已有的知识经验得到扩充和丰富,这就是我们常说的"举一反叁""触类旁通"~([1]).我们在求解物理问题时往往是将实际问题进行简化,抽象成一个容易求解的物理题解模型,熟练地运用题解模型可以大幅度提高解题效率.我们将在这篇文章中用求解物理习题的方式,对怎样更好地运用物理题解模型解题,以及知识的迁移,总结规律,提升解题速度做进一步的探究.(本文来源于《物理通报》期刊2020年01期）
宋锦琨[8]（2020）在《核心素养下的高中数学建模教学》一文中研究指出新课标下的高中数学教学大纲,对学生的数学核心素养提出了全新要求与界定。其中,有关数学建模思想的渗透,已经成为当前高中数学教学的重点之一。因此,高中数学教师在数学教学中,应该立足学生认知实际,以全面提升学生数学核心素养为抓手,通过对于数学建模教学的优化,让学生在学数学、用数学中实现数学综合能力的全面提升。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
王握文,刘维洲[9]（2020）在《赛题源自部队 赛场对接战场》一文中研究指出本报讯 记者王握文、通讯员刘维洲报道：“这些赛题都是部队一直想解决而没解决好的问题，现在有了最优解。”在前不久举办的第叁届全军军事建模竞赛成果应用交流会上，一批破解备战打仗难题的高质量竞赛成果，受到来自军委机关、各军种、战区部队与会代表的青睐和好评。(本文来源于《解放军报》期刊2020-01-05）
周进节,崔世杰,郑阳,吴旭东[10]（2019）在《EMAT环形线圈阻抗的解析建模与计算》一文中研究指出针对常用的环形线圈电磁超声换能器的阻抗求解问题,建立电磁超声换能器解析模型,并根据电磁场理论导出双层螺旋线圈的阻抗积分表达式,然后采用截断区域特征函数展开法将其转化为更加容易求解的级数表达式。使用Mathematic软件研究了不同的求和次数和截断半径对阻抗计算结果的影响,并通过阻抗分析仪测量线圈的阻抗,比较了线圈阻抗计算值与测量值。结果表明理论计算和实验测量结果相符,其有效性和正确性得到相互验证。该计算模型与数值仿真运算相比,不仅线圈阻抗的物理意义明晰,而且极大缩短了运算时间。(本文来源于《传感技术学报》期刊2019年12期）
建模研究论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建模素养是高中数学核心素养的重要构成部分。如何培养学生的建模素养,促进学生核心素养的进一步提升,成为任课教师关注的重要话题。众所周知,数学建模对学生分析、灵活运用所学的能力要求较高,因此,教学实践中,教师应结合以往教学经验,积极寻找有效途径,使学生切实打牢基础,并围绕具体例题讲解,引导学生掌握建模方法与技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建模研究论文参考文献
[1].卢翀.基于数学建模的高职数学教学改革研究[J].试题与研究.2020
[2].姚颖.高中数学教学中培养学生建模素养的途径初探[J].试题与研究.2020
[3].甘燕.高中生数学建模核心素养的培育模式探究[J].高考.2020
[4].朱琳.数学建模意识：不应绕道而过[J].试题与研究.2020
[5].吉昊,刘志博.基于BIM技术的铁路隧道建模方法研究[J].价值工程.2020
[6].杨嘉文,张运群,颜宝燕.数学建模对大学生综合素质影响的调查研究[J].智库时代.2020
[7].唐沂国.建模抓本质迁移速解题[J].物理通报.2020
[8].宋锦琨.核心素养下的高中数学建模教学[J].试题与研究.2020
[9].王握文,刘维洲.赛题源自部队赛场对接战场[N].解放军报.2020
[10].周进节,崔世杰,郑阳,吴旭东.EMAT环形线圈阻抗的解析建模与计算[J].传感技术学报.2019