导读:本文包含了现代汉语存现句论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语义,处所,现代汉语,词语,语法,汉语,突发性。
现代汉语存现句论文文献综述
李依轩[1]（2019）在《现代汉语存现句处所成分的意义类型》一文中研究指出在现代汉语中,存现句句首的处所成分不仅要从结构上来分析,还要考虑它们的意义。本文就将对存现句处所成分所表达的意义进行总结和概括。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年08期）
韩秉辰,张亚琳[2]（2018）在《韩国学生习得现代汉语存现句偏误研究》一文中研究指出存现句是现代汉语中比较有特点的一种句式,也是韩国学生学习汉语的一个难点。本文对韩国学生存现句学习中所产生的偏误进行分析。其中以"N处所+V(着/了)+N"这一结构为核心,分析了偏误语料,概括了偏误类型。对偏误的来源进行了归纳和总结,并提出了存现句的教学建议。(本文来源于《明日风尚》期刊2018年09期）
何大吉[3]（2015）在《现代汉语存现句中“着”与“了”的使用考察分析——以动词“漂、按、喷”等为例,兼与税昌锡先生商榷》一文中研究指出税昌锡先生《事件过程与存现构式中的"了"和"着"》(载《语言科学》2011年第3期)一文以构式语法为基础,将一个完整的事件分为五个前后相继的事态来考察存现构式中"了"和"着"的使用情况,其中有几例税先生认为不能带"着"(如"按、喷")或不能带"了"(如"漂、悬挂、耸立")构成存现句的动词在CCL中都能找到相应的用例,本文试图以语义特征、构式语法以及动词的过程结构等相关理论为基础,并结合CCL用例统计来解释并分析这一语言现象。(本文来源于《语文建设》期刊2015年02期）
朱丹丹[4]（2014）在《现代汉语存现句的对韩教学策略研究》一文中研究指出近年来，随着中国经济的不断发展，中国同国际间的贸易往来也越来越密切，汉语逐渐成为了一种重要的交流语言。“如何让外国人更好更快地掌握汉语”已经成为对外汉语学界共同探讨的问题。汉语存现句作为一种使用频率较高的句式，一直都是汉语教学中的重点和难点。但在韩国进行实际教学时，笔者却发现韩国学生对于汉语存现句这一重点的习得情况并不理想，偏误也层出不穷。因此，为了提高对韩汉语存现句的教学效果，本文试图从韩国学生使用汉语存现句的偏误入手，通过问卷调查的方式来收集韩国学生汉语存现句的偏误，同时运用二语习得理论中的偏误分析理论对其进行分析和归纳，最终找出以韩语为母语背景下的韩国学生在习得汉语存现句时产生偏误的原因。同时，笔者还考察了叁本对韩汉语教材中对存现句部分的编排情况，最后，在综合以上分析的基础上，来研究专门针对韩国学生的汉语存现句教学策略。(本文来源于《吉林大学》期刊2014-05-01）
卢秋蓉[5]（2014）在《现代汉语存现句的形式语义分析》一文中研究指出存现句是现代汉语中比较有特色的句子。本文主要运用形式语义学中谓词逻辑法对存现句进行逻辑语义分析，这样既可以全面地掌握它的结构形式，把具有复杂性语义特征的谓词结构部分形式化，又便于计算机的识读和对外汉语教学。本文分为四部分来论述存现句的形式语义分析。第一部分主要介绍本文的理论基础、研究方法、研究意义以及存现句的研究现状。第二部分主要通过前人的研究成果，确定本文所研究的存现句的范围、标准以及分类。第叁部分主要结合现有的文献资料和典型实例，整理并归纳出存现句中前段（NP1）、中段（VP）、后段（NP2）的结构形式，并在此基础上，又针对存现句中句首是时间词语或表处所的介词短语的句法结构形式进行分类说明。第四部分是论文的核心部分。我们尝试运用形式语义学中的谓词逻辑法，对存现句内部的语义特征、逻辑语义关系以及谓词部分的逻辑语义特征进行详细地描写、分析和解释。本文撇开前人的研究方法和研究视角，结合语言学相关知识，尝试从形式语义学角度对存现句进行多角度的探析，重点讨论谓词部分的逻辑语义关系。(本文来源于《四川师范大学》期刊2014-04-20）
李海林[6]（2013）在《现代汉语存现句的研究综述》一文中研究指出现代汉语存现句的研究分为叁个阶段:起步阶段、独立研究阶段和解释阶段。在解释阶段,学者们从生成语法、"叁个平面"理论、认知语法和构式语法等不同的理论方法对存现句的各个方面进行了探讨。各理论方法有优势,也有不足之处。(本文来源于《文教资料》期刊2013年25期）
卢秋蓉,刘海燕[7]（2013）在《现代汉语存现句中句首NP_1的语义内涵探析》一文中研究指出存现句(NP1+VP+NP2)表示"某个处所存在(出现、消失)了某个事物"。句首的"某个处所"(NP1)在句法结构形式上常常是一些表示时间、空间的词或短语,有的甚至省略。不管结构形式上如何变化,NP1始终表示一个存在处所的语义内涵,在逻辑形式上用存在量词(□)表示,句首表示存在处所的意义在Pro-log语言的环境中形式化为:λP[□x[NP1(x)∧P(x)]]。(本文来源于《四川文理学院学报》期刊2013年03期）
葛婧[8]（2012）在《现代汉语非典型双及物构式的构式语义与扩张途径——从与存现句对比的角度考察》一文中研究指出间接宾语为处所名词的非典型双及物构式实际用例少,是一种"有标"构式。本文使用构式语法考察在这种构式中出现成分的语义特征及论元角色,发现在该句式中出现的动词具有[+空间移动性],即便动词本身不具有[+空间移动性],构式也会临时赋予它这一语义特征。N1为N2存在(过)的处所。构式用于描写"突发"事件,句子呈现"动态性"。N1由[+人][-处所]向[+人][+处所],再向[-人][+处所]变化,双及物构式也随之由表示"所有权移动"的典型双及物构式向表示"空间移动"的非典型双及物构式扩张。(本文来源于《北方工业大学学报》期刊2012年04期）
王娟娟[9]（2011）在《现代汉语存现句的构式语法研究》一文中研究指出现代汉语存现句这种语言现象一直备受语法学界的关注。存现句是对存在句和隐现句的统称。以往对存现句的研究可以大致分为本体研究和理论研究。其中,存现句的本体研究又包括共时研究和历时研究,共时研究指对其范围的界定,特点,以及分类等方面的研究,历时研究指对该语言现象的发展、演变的研究,而存现句的理论研究则主要包括基于,如传统语法,形式语言学,叁个平面,认知语言学,以及构式语法(Goldberg,1995)等语言理论的研究。存现句的本体研究和理论研究取得了很大的成果,加深了我们对该语言现象的理解。本研究也从构式语法的理论框架内分析存现句,主要讨论存现构式的存在、多义性、以及能产性叁个问题。其中对该构式多义性的探讨是本文的重点。依照Goldberg(1995)观点,本文认为鉴于汉语存在句在形式,意义,及使用等方面的独特性,它可以被认为是构式的一个实例,有独立于动词而存在的意义,该意义为“某处存在某人或某物”。把存现句看做构式的优势之一是避免了把“存在”义强加给动词,认为该意义是进入存在句的动词的词汇意义的做法,而是可以认为动词是在进入该构式之后获得了存在义。另外,本文认为汉语存存现构式具有多义性,是构式多义的一个实例。尽管直以来人们就注意到汉语存现句中的“有”字句,“是”字句,“v+着”字句,“v+了”字句,含有表出现义的动词的句子,以及含有表消失义的动词的句子在意义上相关但又有差别,但很少有人给予解释性探讨。本文认为,这可以从构式多义的角度得到自然合理的解释,认为该构式具有需要参照以上提到的不同动词类型的多个意义,这几个意义紧密相连,形成一个家族。并且,“有”字句所表达的意义被认为是该构式的中心意义,而由其余动词表达的意义则可以看做是该中心意义的扩展。本文着重对这些需要参照各类动词的构式意义进行了闸释。就该构式的能产性而言,本文认为“有”字句和“是”字句不具有能产性,因为这两个子类中的动词太少,难以形成意义相似的词群,从而纳入新词。其余的几个子类则有较高的能产性,因为他们有较高的类型频率(本文来源于《西南大学》期刊2011-04-15）
张成进[10]（2010）在《现代汉语存现句的语义价分析》一文中研究指出现代汉语存现句A段表示方所和时间,具有配价资格。确定价语的标准是与存现动词共现的必有强制性成分的数目。存现句语义价的确定与存现句式存在密切的关系,存现动词处于最小主谓结构中的语义价分别为一价、二价和叁价,体现的是常规价;存现动词进入存现句后经存现句式的过滤,实现为现实的二价,体现出现实价。(本文来源于《广西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年01期）
现代汉语存现句论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
存现句是现代汉语中比较有特点的一种句式,也是韩国学生学习汉语的一个难点。本文对韩国学生存现句学习中所产生的偏误进行分析。其中以"N处所+V(着/了)+N"这一结构为核心,分析了偏误语料,概括了偏误类型。对偏误的来源进行了归纳和总结,并提出了存现句的教学建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代汉语存现句论文参考文献
[1].李依轩.现代汉语存现句处所成分的意义类型[J].佳木斯职业学院学报.2019
[2].韩秉辰,张亚琳.韩国学生习得现代汉语存现句偏误研究[J].明日风尚.2018
[3].何大吉.现代汉语存现句中“着”与“了”的使用考察分析——以动词“漂、按、喷”等为例,兼与税昌锡先生商榷[J].语文建设.2015
[4].朱丹丹.现代汉语存现句的对韩教学策略研究[D].吉林大学.2014
[5].卢秋蓉.现代汉语存现句的形式语义分析[D].四川师范大学.2014
[6].李海林.现代汉语存现句的研究综述[J].文教资料.2013
[7].卢秋蓉,刘海燕.现代汉语存现句中句首NP_1的语义内涵探析[J].四川文理学院学报.2013
[8].葛婧.现代汉语非典型双及物构式的构式语义与扩张途径——从与存现句对比的角度考察[J].北方工业大学学报.2012
[9].王娟娟.现代汉语存现句的构式语法研究[D].西南大学.2011
[10].张成进.现代汉语存现句的语义价分析[J].广西大学学报(哲学社会科学版).2010
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