导读:本文包含了启蒙阶段论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:书法,钢琴,阶段,启蒙教育,小学,巴斯,书法课。
启蒙阶段论文文献综述
滑芳[1]（2019）在《钢琴(启蒙阶段)教学中“兴趣”的引导与实践应用》一文中研究指出儿童在钢琴启蒙教学的学习中,会因为感兴趣而快速进入钢琴学习,通过更多兴趣的引导,能帮助儿童在钢琴学习中坚持不懈的努力。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
郁珂,刘晓[2]（2019）在《小学阶段职业启蒙教育开展现状及其提升策略——基于C市5所小学的调查分析》一文中研究指出小学阶段职业启蒙教育是提高学生自我认知和职业认知能力的有效途径,对学生形成正确劳动观念和提高综合实践能力具有积极作用。通过对J省C市5所小学职业启蒙教育开展情况的调查,了解到目前小学阶段职业启蒙教育面临专业教师少、投入时间短、实施水平不高、校间差距明显等问题,究其原因主要是由于学校对职业启蒙教育缺乏科学合理的设计、授课教师数量少且专业性差、学生升学压力大、学校安全顾忌多以及校间综合实力差异明显,亟待通过科学设计教育目标和内容、全面优化教育师资、丰富教育活动方式等提升小学阶段职业启蒙教育的综合水平。(本文来源于《当代职业教育》期刊2019年05期）
秦琴[3]（2019）在《儿童钢琴启蒙阶段伴奏知识的融入式教学——《巴斯蒂安钢琴教程》的本土化扩展》一文中研究指出随着我国全民素质的不断提高,越来越多的家长开始注重孩子的早期音乐教育,选择让子女学习钢琴的家庭不在少数。各种针对儿童学习特点的钢琴教材不断涌现。所有的教材,编写者的一致观点都是让儿童的钢琴学习变得更加科学、有趣,使孩子们能通过学习钢琴得到最大的收获。以往的儿童钢琴教学中,很少有教师认为钢琴伴奏训练可以在儿童钢琴教学的初级阶段进行,对于钢琴伴奏知识的重视只存在于大学阶段的专业钢琴教学中,但在实际的儿童钢琴教学中,孩子们的音乐教科书同样对儿童具有一定的吸引力。在我的钢琴课堂上,经常听到家长们说小朋友在(本文来源于《钢琴艺术》期刊2019年09期）
李珊珊[4]（2019）在《钢琴启蒙阶段的演奏规范》一文中研究指出本文针对钢琴启蒙阶段的演奏规范(坐姿、手型、放松、站立支撑)进行了详尽说明,以期对钢琴初学者有所裨益。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年15期）
吴小瑜[5]（2019）在《五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的探索》一文中研究指出义务教育阶段开展职业启蒙教育有助于培养学生的职业倾向和意识,树立良好的职业意识。现阶段初中、小学开展职业启蒙教育遇到瓶颈,一方面学生、家长的重视程度有待加强,另一方面也缺乏清晰、合理的职业启蒙教育课程体系。本文从普职融通背景下五年制高职参与职业启蒙教育课程体系建设的可行性、双师型教师共同参与课程开发的可行性、实验实训基地及其他教育教学资源向中小学开放的可行性叁方面进行分析,并以已有经验为例,论证了五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的必要性和有效性。(本文来源于《科技视界》期刊2019年23期）
南媛[6]（2019）在《浅谈基于暗示教学法的启蒙阶段小学英语教学》一文中研究指出小学英语教学作为学生英语学习生涯的开端,有着极其重要的地位。本文从暗示教学法的起源和内涵谈起,阐释了暗示法的基本原则并探讨了其在小学英语课堂中的应用,旨在对将暗示教学法应用于小学英语课堂的可行性及有效性进行探究。(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
陈振濂[7]（2019）在《《书法课》诞生记》一文中研究指出在启蒙入门阶段的书法学习，一直被表现为是一个单纯的“操作”性命题：貌似与学科立场、学术方法还有观念思想无关。高层的本科专业以上的博硕士指导的教授专家学者，因嫌其教学内容层级偏低而对之漠不关心；而一线的中小学教师忙于授课实践，也无法有切实有效的理性思考与研(本文来源于《美术报》期刊2019-07-20）
张钰[8]（2019）在《基于学科互涉的小学阶段地理启蒙教育研究》一文中研究指出地理学是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分,在协调人地关系矛盾方面起着相当重要的作用。面对一系列的环境问题,地理教育的重要性逐渐凸显。小学阶段对学生进行地理启蒙教育有助于引导学生培育良好的时空思维,从小培养学生的环境保护意识,小学生的地理启蒙教育势在必行。然而,小学阶段对于学生的地理启蒙教育存在相对的空白,大部分地理知识都是融合在在其他学科里,如科学、语文等。因此,亟需探索一条基于学科互涉的小学地理启蒙教育的路径,以此解决当前小学阶段地理启蒙教育重视程度不足、缺乏有效的教学方式与融入机制的问题,从而实现地理学科在育人以及生态道德观价值培养方面的效用,实现更加科学合理的育人目标。在阅读国内外相关文献的基础上,以认知发展理论、结构主义课程理论、人本主义教学理论为指导,运用文献研究法、问卷调查法、内容分析法、案例分析法等方法,对学科互涉理论进行研究,以语文学科为例,旨在探寻一种将地理启蒙教育融入小学语文教学的方式、方法和路径。本文选取驻马店市第六小学一至六年级的师生作为调研对象,通过调研问卷了解小学阶段地理启蒙的现状并找出存在的问题。在此基础上,依据相关理论提出了小学阶段地理启蒙教育的优化策略。最后,结合实际的教学案例,从自然地理、人文地理两个方面设计了两个教学案例,将地理启蒙教育的优化策略落实到具体的教学实践中。通过上述研究,本文得到以下结论:目前小学阶段地理启蒙教育存在诸多问题。从教师层面来看,大多数老师的知识结构亟待完善,跨学科知识教学的意识亟待加强,授课形式亟待进一步改进。从学生层面来看,随着小学生年级的增长,学生的地理常识逐渐增长,地理常识掌握情况的结构在逐步优化,但学生地理意识较为淡薄,地理启蒙教育并未取得良好的效果。完善教师自身知识结构体系、加强教师学科互涉的教学意识及规范性、改进教师授课形式可以优化小学生地理启蒙教育。教师要紧跟时代要求,学习国内外最新的学科互涉的先进经验,加一步强教师学科互涉的教学意识及规范性。此外,老师要根据实际情况与教学需求,丰富授课形式。在分析小学语文中蕴含的地理知识之后,本文分别设计了自然地理与人文地理两个教学案例进行小学地理启蒙教育的实践。通过教学反思发现,对于教师来说,准确把握语文知识与地理知识的连接点、探索拓展知识水平的学习途径、在课堂中适时地穿插地理知识、将晦涩难懂的地理知识概念需要转化为学生们能够听得懂的生活化语言等能够有效地提高小学阶段的地理启蒙教育的效果。(本文来源于《河南大学》期刊2019-06-01）
龙世杰[9]（2019）在《启蒙阶段的科学素养渗透与实践》一文中研究指出教育要从娃娃抓起,在启蒙阶段就开始渗透科学素养非常重要。可以通过游戏、故事和玩具等孩子最感兴趣的事物着手,将科学素养的相关内容渗透其中,能有效促进他们的发展。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年08期）
刘凤[10]（2019）在《学前教育阶段声乐启蒙教育策略》一文中研究指出声乐作为学前教育阶段的重要教学内容,对幼儿身心发展的影响不容忽视.在声乐启蒙教育工作中,学前教师需要注重幼儿审美意识与鉴赏思维的培养,在潜移默化中提升幼儿的审美能力与鉴赏能力.本文从学前教育阶段声乐启蒙教育的活动特点、教学现状出发,针对学前教育阶段如何对幼儿开展声乐启蒙教育进行研究与探讨,并制定与之相适宜的优化策略与办法.(本文来源于《鞍山师范学院学报》期刊2019年02期）
启蒙阶段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学阶段职业启蒙教育是提高学生自我认知和职业认知能力的有效途径,对学生形成正确劳动观念和提高综合实践能力具有积极作用。通过对J省C市5所小学职业启蒙教育开展情况的调查,了解到目前小学阶段职业启蒙教育面临专业教师少、投入时间短、实施水平不高、校间差距明显等问题,究其原因主要是由于学校对职业启蒙教育缺乏科学合理的设计、授课教师数量少且专业性差、学生升学压力大、学校安全顾忌多以及校间综合实力差异明显,亟待通过科学设计教育目标和内容、全面优化教育师资、丰富教育活动方式等提升小学阶段职业启蒙教育的综合水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
启蒙阶段论文参考文献
[1].滑芳.钢琴(启蒙阶段)教学中“兴趣”的引导与实践应用[J].北方音乐.2019
[2].郁珂,刘晓.小学阶段职业启蒙教育开展现状及其提升策略——基于C市5所小学的调查分析[J].当代职业教育.2019
[3].秦琴.儿童钢琴启蒙阶段伴奏知识的融入式教学——《巴斯蒂安钢琴教程》的本土化扩展[J].钢琴艺术.2019
[4].李珊珊.钢琴启蒙阶段的演奏规范[J].北方音乐.2019
[5].吴小瑜.五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的探索[J].科技视界.2019
[6].南媛.浅谈基于暗示教学法的启蒙阶段小学英语教学[J].才智.2019
[7].陈振濂.《书法课》诞生记[N].美术报.2019
[8].张钰.基于学科互涉的小学阶段地理启蒙教育研究[D].河南大学.2019
[9].龙世杰.启蒙阶段的科学素养渗透与实践[J].中学物理教学参考.2019
[10].刘凤.学前教育阶段声乐启蒙教育策略[J].鞍山师范学院学报.2019
论文知识图
